В работе были использованы следующие методики:

1. Методики «Ролевая виктимность" (сокращенная версия)» (м.А. Одинцова и н.П. Радчинкова)

Методики «Ролевая виктимность сокращенная» представляет собой опросник для выделения групп с разными проявлениями виктимности и позволяет сделать анализ их психологических особенностей. Опросник «Ролевая виктимность сокращенная» состоит из 32 вопросов.

2. Опросник стретегий преодоления стрессовых ситуаций (sacs) (н.Е.Водопьянова, е.С.Старченкова)

Предлагаются 54 утверждения относительно поведения в напряженных (стрессовых) ситуациях. Необходимо оценить, как человек обычно поступает в данных случаях. Предложенная модель имеет две основные оси: просоциальная – асоциальная, активная – пассивная и одну дополнительную ось: прямая – непрямая. Данные оси представляют собой измерения общих стратегий преодоления.

2. Шкала психологического благополучия к. Рифф адаптированная

Шевельковой Т. Д., Фесенко П. П. (2005) (Шевеленкова Т. Д., Фесенко П. П. (2005). Методика «шкала психологического благополучия» выявляет актуальное благополучие человека на данном жизненном этапе. Данный опросник содержит 84 пункта. Выбор данного варианта обусловлен следующем: существуют данные о том, что этот вариант опросника обладает наибольшей психометрической надёжностью и данный вариант является наиболее распространенным и признанным. За основу была взята русскоязычная версия текста, перевод которой был осуществлён Абдразяковой А. М. (Абдразякова А. М. , 2002) 

2.2. Анализ результатов исследования

Задача 1. Выявление различий эмоционально-волевой сферы между группой подростков из благополучных семей и группой подростков из семей, оба или один из родителей которых страдают алкоголизмом.

Для решения данной задачи был использован t-критерий Стьюдента. Данные представлены в таблице 3.

Таблица 3. Сравнительный анализ двух групп (подростки из благополучных и неблагополучных семей) по всем используемым опросникам

	Ср. знач. Благополучные семьи N=25	Ср. знач. Неблагополучные семьи N=20	t-критерий Стьюдента	Уровень значимости различий- р
Опросник Ролевой виктимности
Социальная роль	21,24	22,2	-.387	0.701
Ролевая виктимность	39,64	40,5	-.223	0.825
Шкала психологического плагополучия К. Рифф
Автономия	55,8	51,8	1.463	0.050
Личностный рост	62,64	56,05	2.698	0.010
Цели в жизни	63,2	56,05	1.905	0.063
Осмысленность жизни	96,56	89,65	1.398	0.051
Человек как открытая система	64,36	58,45	2.788	0.008
Опросник Стратегии преодоления стрессовых ситуаций
Вступление в социальный контакт	23,28	22,65	.521	0.605
Поиск социальной поддержки	22,32	20,7	1.034	0.307
Импульсивные действия	17,6	19,6	-1.990	0.053
Избегание	16,76	18,65	-1.639	0.050
Агрессивные действия	16,6	18,75	-1.403	0.053

Представлены только статистически - значимые различия по следующим критериям: автономия, личностный рост, цели в жизни, осмысленность жизни, человек как открытая система, импульсивные действия, избегание, агрессивные действия; наблюдается тенденция к различиям при увеличении числа выборки по следующим критериям: социальная роль, ролевая виктимность, вступление в социальный контакт, поиск социальной поддержки.

Таким образом, статистический анализ данных позволил нам выявить значимые различия между двумя группами испытуемых. Так, группа подростков из семей, один или оба родителя которых страдают алкоголизмом, значимо отличается от группы подростков из благополучных семей по шкале «Автономия» (р<0.05), «Личностный рост» (р<0.010), «Цели в жизни» (р<0.063), «Осмысленность жизни» (р<0.051), «Человек как открытая система» (р<0.008), «Импульсивные действия» (р<0.053), «Избегание» (р<0.050), «Агрессивные действия» (р<0.053).

Рассмотрим выявленные различия более детально. Так, по одной из характеристик «Автономия» группа подростков из благополучных семей набирает более высокие баллы (55,8), выражена независимость; способность противостоять социальному давлению в своих мыслях и поступках; возможность регулировать собственное поведение и оценивать себя, исходя из собственных стандартов в отличие от подростков из семей с проблемами алкоголизма (51,8) (Рис. 1). В этом случае подростки озабочены ожиданиями и оценками от других; ориентированы на мнение других людей при принятии важных решений; неспособны противостоять социальному давлению ни в мыслях ни в поступках.