- •Тема 1. Средства массовой коммуникации в парадигме социальной психологии
- •1.1. Средства массовой коммуникации. Социальные и психологические функции смк
- •2. Социальные функции смк.
- •3. Психологические функции средств массовой коммуникации.
- •1. Понятие коммуникации. Средства массовой коммуникации.
- •2. Социальные функции смк:
- •1. Содержание и свойства массовой коммуникации.
- •2. Формы средств массовой коммуникации:
- •3. Психологические функции средств массовой коммуникации:
- •1. Содержание и свойства массовой коммуникации.
- •2. Формы средств массовой коммуникации.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Основная литература:
- •2. Модель Брэддока.
- •Теории «селективного влияния»
- •1. Двухступенчатая модель коммуникации.
- •3. Диффузная теория Роджерса и Шумейкера.
- •II. Теория культивирования.
- •III. Теория социализации.
- •IV. Теория использования и удовлетворения.
- •V. Навязывание повестки дня.
- •6. Когнитивная (конструктивистская) теория.
- •Тема 2. Структура личности как база восприятия информации
- •3. Влияние психических свойств личности на восприятие информации.
- •Вопросы для самопроверки
- •Основная литература по теме:
- •Дополнительная литература:
- •2. Теория к.Юнга.
- •2. Восприятие.
- •3. Представление.
- •1. Этапы обработки и восприятия информации.
- •Тема3. Средства психологического воздействия в процессе массовой коммуникации.
- •2. Социальное влияние стереотипов.
- •3. Социальное влияние установки в процессе коммуникации.
- •2. Специфика внушающего воздействия.
- •3. Психологические модели убеждающего воздействия.
- •1. Понятие «логика» и понятие «эмоции».
- •2. Соотношение логических и эмоциональных апелляций к аудитории.
- •1. Понятие «логика» и понятие «эмоции».
- •2. Соотношение логических и эмоциональных апелляций к аудитории.
- •1. Виды слухов.
- •2. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
- •1. Виды слухов.
- •2. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
- •Тема 4. Психология процесса коммуникации.
- •1. Модель сознания человека в процессе коммуникации
- •2. Структура субъективного опыта человека.
- •1. Модель сознания человека в процессе коммуникации
- •2. Структура субъективного опыта человека.
- •1. Психологические особенности процесса коммуникации.
- •2. Этапы коммуникативного процесса.
- •1. Психологические особенности процесса коммуникации.
- •2. Этапы коммуникативного процесса.
- •1. Влияние субъективной карты-модели на коммуникацию.
- •2. Влияние модальностей на эффективность коммуникации.
- •1. Влияние субъективной карты-модели на коммуникацию.
- •2. Влияние модальностей на эффективность коммуникации.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Основная литература:
- •Тема 5. Интерес как фактор коммуникации. Мотивация в механизме обращения аудитории к сми
- •5.1. Интерес как фактор коммуникации. План:
- •1. Социально-психологические исследования интереса.
- •2. Психология формирования интереса к продукции сми.
- •1. Социально-психологические исследования интереса.
- •2. Психология формирования интереса к продукции сми.
- •1. Понятие мотивы.
- •2. Понятие потребности.
- •1. Понятие мотивы.
- •2. Понятие «потребности».
- •2. Ожидания в процессе обращения к сми.
- •1. Влияние опыта.
- •2. Воображение.
- •1. Влияние опыта.
- •2. Воображение.
- •Тема 6. Психологические эффекты массовой коммуникации.
- •2. Понятие конформизма.
- •2. Понятие конформизма.
- •1. Сущность подражания.
- •2. Особенности заражения.
- •1. Сущность подражания.
- •2. Особенности заражения.
- •1. Процесс мотивации потребителей.
- •2. Реклама как средство психологического воздействия.
- •1. Процесс мотивации потребителей.
- •2. Реклама как средство психологического воздействия.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •6.4. Психология моды. План:
- •2. Социально-психологические механизмы моды.
- •3. Психологические эффекты моды.
- •3. Индивидуальный стиль одежда как компонент имиджа личности.
- •Тема 7. Мышление: творческое, вербальное, невербальное.
- •2. Характеристика творческих способностей журналиста.
- •3. «Авторские технологии»
- •4. Методы стимулирования вдохновения.
- •2. Развитие творческих способностей.
- •3. Характеристика творческого процесса.
- •3. Эвристические методы.
- •1. Вербальное мышление и его особенности.
- •2. Невербальное мышление.
- •1. Вербальное мышление и его особенности.
- •2. Невербальное мышление.
- •Тема 8.
- •1. Имидж как психологическая категория.
- •2. Основные характеристики имиджа как психического образа.
- •1. Имидж как психологическая категория.
- •2. Основные характеристики имиджа как психического образа.
- •1. Сегментирование рынка.
- •2. Психографика как принцип сегментирования.
- •1. Сегментирование рынка.
- •2. Психографика как принцип сегментирования.
- •1. Методы исследования аудитории.
- •3. Психологические аспекты исследования аудитории.
- •3. Психологические аспекты исследования аудитории.
- •Вопросы для самопроверки
- •Дополнительная литература:
1. Виды слухов.
2. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
1. Виды слухов.
Слухи относятся к виду дезинформации, которая также выступает средством социального влияния. Слухи – это преобразованная, трансформированная информация. Это специфический вид информации, появляющийся спонтанно в силу информационного вакуума среди определенных слоев населения либо специально распространяемый для воздействия на общественное сознание. Слухи никогда не бывают полностью информационно адекватными, поскольку в процессе трансформации элементы информации претерпевают трансформации. Эти трансформации связаны с наличием в них сильного эмоционального компонента. С точки зрения эмоциональных характеристик исследователи выделяют три разновидности слухов: «слух-желание», «слух-пугало», «агрессивный слух».
«Слух-желание» содержит сильное эмоциональное желание и отражает некоторые актуальные потребности аудитории. Он выполняет двоякую функцию. С одной стороны, соответствует пожеланиям людей и поэтому поддерживает тонус их социального существования. С другой стороны, успокаивает, препятствует развитию негативных эмоций и панике.
«Слух-пугало» несет в себе негативную информацию и вызывает негативные, пугающие настроения. Он эмоционально противостоит «слухам – желаниям», поскольку отражает некоторые актуальные, но нежелательные ожидания аудитории. Слухи такого типа возникают в период социального напряжения, сложных социальных и политических реформ, смены власти. Пример: слухи о повышении цен на продукты зафиксированы в 1917, 1990-1991 г.г. Принимая такие слухи, часть населения начинает покупать продукты в неразумных объемах. В результате действительно изменяется конъюнктура рынка: товары исчезают, цены возрастают. Социально-психологические функции слухов такого рода: запугивание население и попытка активизировать сопротивление новым социальным силам, резко усилить хаос.
«Агрессивный слух» направлен на стимулирование агрессивного эмоционального состояния и жесткого агрессивного поведения в «ответ». Они возникают в ситуациях пиковых противоречий, в основном связанных с социальными межгрупповыми, межэтническими конфликтами. Они представляют собой как бы продолжение «слухов – пугал». Основной социально-психологической функцией является не просто запугивание, а провокация агрессивных действий. Эти слухи строятся не повествовательно, а отрывочно-телеграфно (рубленные, короткие фразы).
2. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
Самопроизвольная циркуляция слухов представляет собой многократный процесс трансляции и ретрансляции информационного сообщения. В ходе этого процесса содержание испытывает трансформации. В механизме искажения содержания информации в процессе передачи слухов выделяются следующие процессы: 1. Сглаживание содержания информации. Оно проявляется в том, что исходное содержание при его трансляции и ретрансляции становится все короче и короче. Это происходит за счет постепенного исчезновения тех деталей, которые данной аудитории представляются несущественными. В конечном счете в ходе циркуляции содержание слуха выхолащивается до простейшей формулировки, выражающей тот эмоциональный заряд, который хотели передать переносчики слухов. 2. Заострение эмоциональных компонентов и масштабов деталей. Заключается в драматизации эмоций, которая сопровождает сообщение. При этом происходит также увеличение масштабов тех деталей, которые кажутся весьма существенными для конкретной аудитории. Пример: число участников митинга может быть представлено как значительное при малом в действительности. Оценка конкретных деталей слуха определяется не столько их объективным значением, сколько субъективно-психологическими факторами: ценностями, ожиданиями, стереотипами аудитории. Именно в зависимости от них та или иная деталь может быть сглаженной или заостренной. 3. Адаптация слуха. Заключается в переименовании персонажей, изменении их социальной принадлежности. Совместные, дополняющие друг друга процессы – сглаживание, заострение, адаптация – приводят к весьма существенному отклонению слухов от реальных фактов.
Вопросы для самопроверки:
1. Какова роль слухов в осуществлении социального влияния на людей?
2. Чем «слух – пугало» отличается от «слуха-желания»?
3. Раскройте механизм циркуляции слухов.
Основная литература:
1. Крысько В.Г. Социальная психология: Учебник для вузов / В.Г.Крысько. – СПб.: Питер, 2006 – С.177-183.
2. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения: толпа, слухи, политические и рекламные акции: учеб. пособие / А.П.Назаретян. – М.: Академия, 2005.
Дополнительная литература:
1. Майерс Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д.Майерс. – СПб.: Питер, 1997.
2. Экман П. Психология лжи / П.Экман. – СПб.: Питер, 2000.