- •Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Нормативно-правовые документы
- •Список дополнительной литературы
- •5. Содержание курса
- •Тема 1.1. Образовательная политика мирового сообщества
- •Тема 1.2. Образовательная политика в России
- •Тема 1.3.Современная система отечественного образования.
- •Интернет-ресурсы
- •3.Образоватеьные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Тема 1.4.Система дошкольного образования в Росси.
- •Тема 2.1.Сущность педагогической деятельности, ее происхождение.
- •Тема 2.2. Педагогическая деятельность как профессия.
- •Тема 2.3. Общение как основа педагогической деятельности
- •Тема 2.4. Педагогические работники
- •Тема 2.5. Профессиональная компетентность педагога
- •Тема 3.1. Культура как условие профессионализма педагога
- •Тема3.2.Этика и эстетика педагогического труда.
- •Тема 3.3. Педагогическая публицистика
- •Тема 4.1.Профессионализм и саморазвитие личности педагога.
- •Тема 4.2.Профессиональное обучение и совершенствование.
- •Тема 4.3. Карьера педагога
- •6. Рабочая программа
- •6.1. Тематический план дисциплины «Введение в педагогическую деятельность»
- •6.2. Содержание (модульной) рабочей программы.
- •6.2.1. Модуль 1. Образование в России
- •Тема 1.1. Образовательная политика мирового сообщества и России – 1ч.
- •Практическая работа
- •Тема 1.3 Система дошкольного образования в России – 1ч.
- •Самостоятельная работа 16ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.2. Модуль 2. Педагогическая деятельность
- •Тема 2.1. Сущность педагогической деятельности, ее происхождение – 1ч.
- •Практическая работа (семинар)
- •Тема 2.5. Профессиональная компетентность педагога – 1ч.
- •Самостоятельная работа 20ч
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •6.2.3. Модуль 3 Педагогическая культура
- •Лабораторная работа
- •Тема3.2.Этика и эстетика педагогического труда – 1 ч.
- •Самостоятельная работа 14ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.4. Модуль 4. Профессиональное становление педагога.
- •Лабораторная работа
- •Тема 4.2.Профессиональное обучение и совершенствование – 1ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •7. Методические материалы
- •7.1 Вопросы к зачету
- •7.2 Терминологический минимум
- •7.3 Примерные темы контрольных, курсовых работ и рефератов
- •7.4. Примерное соотношение баллов текущего рейтинга
- •7.5 Критерии оценивания знаний студента на экзамене
Самостоятельная работа 16ч.
Темы |
Изучаемые вопросы |
Кол часов |
Формы самостоятельной работы |
Методическое обеспечение |
Форма отчетности |
1.1.Образовательная политика мирового сообщества |
Универсаль ная общечеловеческая миссия образования |
4 |
Изучить Конвенцию о правах ребенка. |
Конвенция о правах ребенка |
Конспект |
1.1 Образовательная политика в России |
Основные направления модернизации Российского образования:
|
6 |
Составить эссе «Каким вам видится будущее системы отечественного образования? Почему?» Письменный доклад Сотрудничество государства и церкви в области образования
|
Багдасарьян Н.Г. Ценность образования в модернизирующемся обществе // Педагогика. 2008. № 5. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Никандров, Н.Д. Российское образование: сотрудничество государства и Церкви / Н.Д. Никандров // Педагогика. – 2011. – №2. – С.8-15. Шогенов А.А. Национальная образовательная политика // Педагогика. 2008. № 5. |
Письменная работа |
1.2.Современная система отечественного образования |
Основные компоненты Российской системы образования.
|
4 |
1.Составление структурно-логической схемы «Основные компоненты Российской системы образования». 2 Составление характеристик основных ступеней системы образования: |
Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. – М.: Академия, 2000.
|
Письменная работа, |
1.2.Современная система отечественного образования |
Образовательные учреждения |
6 |
2.Самостоятельно изучить вопрос Типы и виды педагогических образовательных учреждений, их характеристика: |
Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 18.07.2011) «Об образовании». Кукушин, В.С. Ведение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для вузов [Текст] / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д.: МарТ, 2010. – 255с. Куркин, Е. Школа на рубеже тысячелетий [Текст] / Е. Куркин // Первое сентября. – 2008. – № 3,6 |
Контрольная работа |
1.3 Система дошкольного образования в России
|
Типы и виды дошкольных образовательных учреждений, их характеристика |
4 |
1 Составить схемы структур различных видов дошкольных образовательных учреждений (три на выбор). 2 Составить структурную схему «Органы управления дошкольным образованием в Челябинской области». |
Постановление правительства РФ от 12.09.2008 № 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
Федина Н. Некоторые аспекты разработки Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования //Дошкольное образование. – 2008. – № 8. ФГТ |
Выступление на семинаре |
1.3 Система дошкольного образования в России
|
Характеристика ДОУ |
6 |
1 Изучить Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. 2 Составить краткую характеристику нормативной и материальной базы деятельности дошкольных образовательных учреждений |
Постановление правительства РФ от 12.09.2008 № 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
|
Выступление на семинаре |