2. Ы.Алтынсариннің«Өнер, білім бар жұрттар»өлеңін жатқа айтыңыз.

3. Берілген жұрнақтардың түрін, қолданысын, сөзге үстейтін мағынасын түсіндіріп, сөйлемдер құрастырыңыз:

-сыз/-сіз, -шыл/-шіл, -қы/-кі

1. Білім.

1. Білім – бұл не?

2. Нұрпейіс Байғанин не дейді?

3. Білім адамды не жеткізеді?

2.

3. Зат есімнен сын есім тудырушы жұрнақтар

шыл/шіл – Абай -ойшыл адам.

қы/кі – Қасқы түнде қар жауады.

сыз/сіз – Қайрат өте мейрімсыз адам.

22– билет

1. Оқыңыз. Мәтінге ат қойыңыз. Мәтін мазмұны бойынша үш сұрақ құрастырыңыз.

Өмірде мамандықтың түрлері көп. Бірі заңгер, бірі ұста, бірі ұшқыш, енді бірі дизайнер. Әр мамаандықтың өз ерекшелігі болады. Алайда барлық мамандықтарға үйрететін мамандар болады. Олар – ұстаздар. Ұстаз – сол заңгердің де, ұшқыштың да, ғалымның да тәрбиешісі, ақылшысы. Мұғалім тек мектептің ғана тірегі емес, ол адамзат өркениетінің көшбасшысы.

2. «Менің алғашқы ұстазым» тақырыбы бойынша әңгімелеңіз.

3. Берілген сөйлемге синтаксистік талдау жасаңыз:

Бір жігіт өзінің мұғалімін көріп, оған қазір өзінің кедей екенін айтыпты.

1. Мамандықтар.

1. Қандай мамандықтар бар?

2. Ұстаз – бұл кім?

3. Қай мамандык барлық мамандықтарға үйрететін болады?

2. Ұстаз – деген ұлағатты сөз. Ұстаз біздің екінші анамыз. Менің алғашқы ұстазым –Ольга Анатольевна.

Есімде әліппені жаттатқызып. Біз апайды өте жақсы көреміз, оның айтқанын тыңдаймыз, оны ренжітпеуге тырысамыз. Өйткені апай соған лайықты жан. Ұстазымыз бізге ешқашан дауыс көтеріп сөйлемейді. Ол бізге тек білім беріп қана қоймайды бізді тазалыққа, ұқыптылыққа, еңбекке, елімізді сүюге, ана тілімізді құрметтеуге баулыды. Апай бізге сынып сағаттарында достық, жолдас, ата-ана туралы көп әңгімелер айтып береді. Біз апайымыздың осы үмітін ақтаймыз.

3. Бір жігіт өзінің мұғалімін көріп, оған қазір өзінің кедей екенін айтыпты. Хабарлы, жай, жақты, жайылма, толымды сойлем.

23– билет

1. Оқыңыз. Мәтінге ат қойыңыз. Мәтін мазмұны бойынша үш сұрақ құрастырыңыз.

Алты жасар Сәкен бүгін ерекше көңілді. Анасы әперген костюмін киіп, сөмкесіне қалам-қағаздарын салып жүр. Сөмкесіне салған заттарды жиі-жиі тексеріп қояды. Үйге бір кіріп, бір шығып жүр. Сағатты танымаса да, қайта-қайта қарайды. Кешігуге болмайды. Өзін жауапты сезінеді. Сәлден кйін анасы мен әкесінің қолынан ұстап, гүл шоғын құшақтап мектепке қарай асығып барады.

2. «Менің мектебім» тақырыбы бойынша әңгімелеңіз.

3. Берілген жұрнақтардың түрін, қолданысын, сөздерге үстейтін мағынасын түсіндіріп, олармен сөйлемдер құрастырыңыз:

-мақ/-мек, -бақ/-бек, -пақ/-пек

1. Бірінші сынып.

1. Кім костюмді әперген?

2.Кешігуге болмайды ма?

3.Кімнің қолынан ұстайды?

2. Мен Туран мектебінде оқимын. Мекткеп Мынбаева көшесінде орнадасқан. Менің мектебім өте әдемі, жарық, кең, таза. Менің мектебім қабаттан 2 тұрады. Мектебімде асхана, спортзал, кітапхана, стадион бар. Менің мектебімде өте көп кабинеттер бар. Мысалы: орыс тілі, қазақ тілі, математика, ағылшын тілі, физика, химия, география кабинеттері бар. Барлық кабинеттері өте таза және әдемі. Мектебімнің алдында өте көп әдемі гүлдер өсіп тұр. Мен өз мектебімді жақсы көремін.

3. Мақсатты келер шақ жұрнактары.

Іс-қимылдың келешекте мақсат етіле орындалатының білдіреді.

Ертен сабаққа бармақшымын.

24– билет