- •Содержание курса лекций
- •Исторические аспекты развития учения о высшей нервной деятельности (внд). Роль отечественных ученых в изучении физиологических основ психических функций мозга.
- •Условные рефлексы, общая характеристика. Классические и инструментальные или оперантные условные рефлексы.
- •Безусловные и условные рефлексы. Отличия.
- •Условия для выработки классического условного рефлекса.
- •Стадии образования условного рефлекса.
- •Инструментальные или оперантные условные рефлексы.
- •Роль условных рефлексов.
- •Безусловное торможение
- •Анализ и синтез раздражителей в коре больших полушарий мозга.
- •Поведение, научение, память. Разновидности.
- •Память. Виды памяти. Механизмы формирования памяти. Структуры мозга, ответственные за память. Нарушение памяти.
- •Классификация видов памяти.
- •Нарушения памяти. Виды амнезий.
- •Примеры феноменальной памяти.
- •Потребности, мотивации, поведение. Целенаправленная деятельность человека с позиций функциональной системы п.К. Анохина.
- •Механизм целенаправленной деятельности организма с позиции теории функциональных систем п.К. Анохина.
- •Голод, как пищевая мотивация. Механизм пищевого поведения.
- •Жажда, как питьевая мотивация. Механизм питьевого поведения.
- •Половое (сексуальное) поведение, особенности. Половая дифференцировка. Роль половых гормонов.
- •Половые гормоны, их роль в формировании половых признаков и половом созревании.
- •Эмоции. Виды эмоций. Проявление эмоций. Теории происхождения эмоций. Нейрофизиологические механизмы эмоций.
- •Виды эмоций.
- •Проявление эмоций
- •Теории происхождения биологических эмоций.
- •Роль эмоций.
- •Анатомический субстрат эмоций или структурное обеспечение эмоций.
- •Нейрофизиологические механизмы проявления эмоций.
- •Коррекция эмоционального поведения.
- •Типологические особенности личности: темперамент, характер, типы внд, экстраверсия и интраверсия. Значение оценки типологических особенностей личности
- •Современные подходы в оценке типологических особенностей человека
- •Методы исследования внд или высших функций головного мозга.
- •Биологические ритмы. Циркадный ритм как основа цикла бодрствование – сон.
- •Пути осуществления связи внутриорганизменных ритмов с факторами внешней среды.
- •Циркадный центр.
- •Секреция гормонов и биоритмы.
- •Циркадные стрессы.
- •Сон. Фазы сна. Физиологические механизмы сна. Роль. Нарушения сна.
- •Методы исследования сна.
- •Фазы и стадии сна.
- •Нейрофизиологические механизмы сна.
- •Современное представление о механизмах «бодрствования – сна».
- •Роль сна.
- •Нарушение сна.
- •«Жаворонки и совы».
- •Кора больших полушарий головного мозга. Особенности строения. Функциональная специализация. Особенности ассоциативной коры, ее роль.
- •Особенности строения и организации коры больших полушарий.
- •Роль ассоциативной коры
- •Двигательная кора головного мозга, особенности организации. Роль коры, базальных ганглиев и мозжечка в формировании произвольного движения.
- •Современные представления об организации двигательной коры
- •Формирование замысла и программы произвольного движения, роль базальных ганглиев, мозжечка и двигательной коры.
- •Роль гипоталамуса, лимбической системы и коры больших полушарий в регуляции вегетативных функций организма.
- •Особенности гипоталамуса.
- •Роль коры больших полушарий в регуляции вегетативных функций.
- •Особенности организации сенсорных систем организма, роль рецепторного, проводникового и центрального (коркового) отделов.
- •Роль периферического, рецепторного отдела сенсорной системы.
- •Роль ретикулярной формации в обработке сенсорной информации.
- •Соматическая сенсорная система. Болевая чувствительность. Болевые рецепторы, пути и центры. Механизмы формирования боли. Приемы обезболивания.
- •Болевая чувствительность или ноцицепция.
- •Физиологическая роль боли.
- •Пути проведения болевой чувствительности.
- •Роль структур головного мозга в формировании боли и болевого поведения.
- •Некоторые виды болевых ощущений.
- •Противоболевая система.
- •Принципы обезболивания.
- •Оптическая система глаза и клиническая рефракция.
- •Рецепторный отдел зрительной сенсорной системы.
- •Механизм свето- и цветовосприятия или зрительная рецепция.
- •Проводящие пути и подкорковые центры зрительной системы.
- •Центральный, корковый отдел зрительной системы.
- •Чувствительность зрительных рецепторов.
- •Адаптация.
- •Особенности зрительной системы у детей.
- •Слуховая кора
- •Возможности человеческого слуха.
- •Особенности слуховой системы у детей.
- •Вестибулярная сенсорная система.
- •Химическая чувствительность. Вкус и обоняние.
- •Вкус. Вкусовая рецепция и вкусовые центры.
- •Обоняние. Обонятельная рецепция и обонятельные центры.
- •Понятия I и II сигнальные системы. Речь, средства ее выражения. Формирование речи у детей. Роль слуха в формировании речи. Мозговые центры речи. Нарушение речи.
- •Специализация полушарий мозга. Функциональная и структурная асимметрия мозга.
- •Особенности развитие внд у детей.
- •Старение и мозг. Особенности внд у пожилых людей.
- •Теории старения.
- •Возраст и рекорды.
- •Половые различия в проявлении когнитивных функций.
- •Химия мозга.
- •Нейропептиды
- •Нейрогормоны
- •Эволюция (филогенез) высшей нервной деятельности.
- •Список литературы по курсу:
Роль ассоциативной коры
Ассоциативные зоны коры у человека занимают 1/3 всей поверхности полушарий. Эти третичные зоны получили максимальное развитие у человека и выполняют специфические человеческие функции. Ассоциативную кору еще называют когнитивным мозгом. Она участвует в реализации таких психических функций как мышление, речь, узнавание.
Ее нейроны объединены в колонки, они имеют мультимодальный характер, то есть, связаны с нейронами других колонок, выполняющих различную сенсорную и двигательную функции.
Колонки ассоциативной коры – это аппарат межанализаторных синтезов. Колонки формируют обобщенные признаки объектов. Они не имеют специализированных входов и непосредственных выходов из коры на периферию.
Ассоциативная кора созревает значительно позже других областей коры. Интенсивно развивается до 7 лет, а завершается ее развитие к 24-27 годам. Ассоциативная кора не имеет топической организации.
Основными ассоциативными зонами являются лобные, теменные и височные.
Роль лобной ассоциативной коры и лимбической коры. У человека передние участки лобной коры участвуют в процессах, связанных с сохранностью личности, с формированием социальных отношений, с организацией целенаправленной деятельности.
Так как у человека эти поля выражены в наибольшей степени, то принято считать, что они играют роль в формировании характерных человеческих особенностей и, возможно, обеспечивают проявление высших познавательных функций.
Лобная ассоциативная кора, благодаря обширным связям с другими зонами коры и подкорки получает информацию, которая позволяет сформировать пространственную карту находящихся в поле зрения предметов. Сведения поступают в моторную кору, где формируется программа произвольных движений.
Например, после локальных инъекций веществ, блокирующих передачу возбуждения в лобную ассоциативную кору, у обезьян ухудшается выбор правильных решений, которые необходимы, чтобы добраться до корма.
Лимбическая кора находится в глубине межполушарной щели, играет важную роль в формировании мотиваций, эмоций и долговременной памяти. Эта часть ассоциативной коры влияет на создание планов будущих действий.
При поражении этой зоны затрудняется прогнозирование результатов действия. Больные вспыльчивы, грубы, легкомысленны, не способны критически оценивать свое состояние.
Теменная ассоциативная зона обеспечивает воссоздание целостных образов предметов и явлений. За счет конвергенции афферентных потоков на нейронных группах теменной области обеспечивается афферентный синтез, лежащий в основе восприятия целостного образа, пространственного ощущения, что позволяет лучше ориентироваться. При разрушении теменных областей утрачивается способность формировать сложное поведение.
Височная ассоциативная кора участвует в восприятии зрительных и слуховых стимулов, переводит информацию в долговременную память. Это обеспечивает процессы научения, решения задач, связанных со зрительным и слуховым восприятием и последующим запоминанием.
Т.о. психическая деятельность человека не локализована в отдельных структурах, а является функцией многих структур.