Задание 3. «Первое впечатление»
Первое впечатление о человеке очень стойкое, и поэтому нужны сильные воздействующие эффекты, чтобы его изменить. Чаще всего вначале мы воспринимаем не содержание информации, а личность, которая преподносит эту информацию. Постараемся представить с помощью разыгрывания образ педагога:
- «Наблюдателя», девиз «Я вас не трогаю, вы меня не трогайте»;
- «Наполеона», девиз «Дети — это неприятное, но необходимое в моей деятельности»;
- «Доктора Фауста», девиз «Я сделаю вас такими, какими хочу видеть»;
- «Кота Леопольда», девиз «Ребята, давайте жить дружно!». Придумайте свой образ и девиз. На демонстрацию образа даётся не более 1 мин. Задание выполняется по принципу игры «Артисты – зрители». Команда актёров выходит из аудитории. Каждый представляет свою роль. Зрители распознают роль педагога. Они могут для полного раскрытия образа задать вопросы, предложить некоторые реплики персонажу. Оценка актёру даётся по 5-балльной системе.
Задание 4.
Тест «Умение излагать свои мысли» (дополнительное)
Инструкция: ответьте «да» или «нет» на вопросы.
Заботитесь ли вы о том, чтобы быть понятым?
Подбираете ли вы слова, соответствующие возрасту, интеллекту, общей культуре слушателей?
Обдумываете ли вы форму изложения мысли, прежде чем высказаться?
Ваши инструкции, указания, распоряжения достаточно кратки?
Если слушатель не задаёт вам вопросов после того, как вы высказались, считаете ли вы, что он вас понял?
Достаточно ли ясно и точно вы высказываетесь?
Следите ли вы за логичностью ваших мыслей и высказываний?
Выясняете ли вы, что было не ясно в ваших высказываниях? Побуждаете ли задавать вопросы?
Задаёте ли вопросы слушателям, чтобы понять их мысли и мнения?
Отличаете ли вы факты от мнений?
Стараетесь ли вы опровергнуть мысли собеседника?
Стараетесь ли вы добиться того, чтобы слушатели всегда соглашались с вами?
Используете ли вы профессиональные термины, далеко не всем понятные?
Говорите ли вы вежливо, дружелюбно?
Следите ли вы за впечатлением, производимым вашими словами?
Делаете ли вы паузы для обдумывания?
Ключ: вы получаете по 1 баллу за ответы «нет» на 5,11, 12и 13-й вопросы и по 1 баллу за ответы «да» на все остальные вопросы. Подсчитайте количество баллов. Результат: от 12 до 16 баллов – отличный результат, от 10 до 12 баллов – средний, меньше 9 баллов – плохой.
Работа над речью педагога Проанализируйте свою речь по следующим показателям:
Нет ли у вас в речи слов-паразитов («ну», «так значит», «в общем» и т.д.).
Способны ли вы точно строить высказывания, не отвлекаясь от главных мыслей.
Следите за темпом речи, помните, что от него во многом зависит эффективность усвоения знаний.
Обратите своё внимание на интонирование. Помните, что верно расставленные интонационные акценты влияют на качество восприятия информации, уровень интенсивности её запоминания.
Исключите из своей речи окрик, резкие интонации, которые негативно влияют на учащихся, дестабилизируя их, вызывая дискомфорт.
Домашнее задание:
Подберите методику, позволяющую выявить стиль общения, выполните ее и проведите самоанализ.
Познакомьтесь с позициями в общении («родитель», «взрослый» и «дитя») и выскажите свое мнение по следующим вопросам:
- Какая позиция на ваш взгляд , наиболее приемлема для учителя? Обоснуйте.
-Приходилось ли вам наблюдать каждую их этих позиций у учителей? Приведите примеры.