- •1. Психіка - iдеальний об'ект. Основнв функції психіки.
- •2.Основний психологічний зміст сигнального звязку (умовного рефлексу) та інтелектуальних актів твари
- •3. Свідомість .Вищим рівнем свідомості є самосвідомість.
- •4. Підсвідомі і несвідомі феномени у психіці людини.
- •5. Психофізіологічна проблема.Факти,які свідчать про взаємозвязок мозку і психіки.
- •6. Увага.Проблеми модального змісту уваги.Види і функції уваги. Властивості уваги.
- •7. Рецептор.Аналізатор.Кодування в аналізаторі.
- •8. Модальність відчуття.Синестезія.Емоційні тони відчуттів.
- •10.Перцепція.Предметність(обємність)і структурність сприймання.
- •9. Класифікація відчуттів.Чутливість аналізатора.Сенсибілізація.
- •11.Перцепція.Атрибутивність і цілісність сприймання.Перцептивна модель.
- •12. Перцепція.Константність,конструктивність,вибірковість сприймання.
- •13. Уява.Творча уява.Фантазія.Уявлення.Закон подвійного виразу почуттів.
- •14. Мислення. Інтелект.Наочно-дійове мислення.
- •15. Мислення.Інтелект.Наочно-образне мислення.
- •16. Основний психологічний зміст людської мови.
- •17.Мислення .Інтелект.Емпіричне мислення.Операції мислення: синтез,аналіз,абстрагування,порівняння,узагальнення.
- •18. Інтелект.Мислення.Теоретичне,формальне і творче мислення.
- •19. Емоційні процеси і стани.Емоція.Афект.Настрій.Емоційний аспект стресу.
- •2.Психологічна характеристика сексуальної норми
- •3. Сексуальні девіації.
- •4. Роль навчання та завдання педагогів у статевому вихованні.
- •5.Основні аспекти сексуальності.(біологічний,психологічний,соціальний,клінічний,поведінковий).
- •6. Методи дослідження у сексології.
- •7.Психологічні аспекти сексуальності.
- •8. Значення статевих стосунків у житті людини.
- •9. Психологія сексуальності та кохання людини.
- •10. Психолоогічні причини і корекція дисгармоній.
- •11. Основи психокорекції сексуальних розладів.
- •12. Сексуальне здоровя.Критерії та вікові особливості.
- •1. Психометричний підхід до дослідження креативності.(Гілфорд Торренс).
- •2. Психоаналітична теорія творчості.
- •3. Гуманістична теорія творчості.
- •4. Концепція креативності м.Воллаха і м.Когана.
- •5. Психогенетика креативності.
- •6. Креативність як інтегральна творча здібність.Креативність інтелект.
- •7. Творчість і емоції.Творчі стани .Творчі кризи.
- •8.Несвідоме і творчість.Інсайт і інтуіція.
- •9.Творчий процес .Стадії творчого процесу.
- •10.Творча уява,фантазія в процесі творчого акту.
- •11. ПОняття про здібності.Творчі здібності.Основні підходи до проблеми творчих здібностей.
9. Класифікація відчуттів.Чутливість аналізатора.Сенсибілізація.
Класифікація відчуттів відбувається за кількома ознаками:
1. За наявністю безпосереднього контакту рецептора з подразником, який викликає відчуття, виділяють дистантні і контактні відчуття. Зір, слух, нюх відносяться до дистантних. Ці види відчуттів забезпечують орієнтування в навколишньому середовищі. Смакові, больові, тактильні відчуття - контактні.
2. За розташуванням рецепторів прийнято ділити відчуття на три групи:
а) екстероцептивні (від лат. - зовнішній) - відображають якості предметів і явищ навколишнього світу, рецептори знаходяться зовні тіла, до них належать: зорові, слухові, нюхові, смакові, тактильні та інші відчуття;
б) інтероцептивні (від лат. - всередині) - рецептори розташовані на внутрішніх органах і відображають їхній стан, до них належать органічні відчуття;
в) пропріоцептивні (від лат. - власний) - рецептори розташовані в рухових апаратах нашого організму, вони дають нам інформацію про рух і положення тіла в просторі. Це кінестезичні та статичні відчуття.
Під чутливістю розуміють здатність аналізатора реагувати на дію адекватного подразника, відчувати його. Спеціальні психологічні та фізіологічні дослідження показали, що адекватний подразник викликає відчуття тоді, коли інтенсивність його дії, його сила досягає певного рівня, порога.
Абсолютний поріг буває нижній і верхній. Нижній поріг характеризує ту мінімальну силу подразника, яка здатна викликати в людини відчуття. Цей поріг свідчить про міру гостроти чутливості аналізатора до адекватного подразника, її можна виміряти.
Сенсибілізація - це стан підвищеної чутливості до певного антигену
Її основу становлять два послідовних процеси:
1) активація антигенспецифічних лімфоцитів, їх проліферація й утворення антитіл або сенсибілізованих Т-ефекторів;
2) розподіл антитіл або Т-ефекторів в організмі.
Сенсибілізація може бути активною і пасивною.
При активній організ самостійно утворює антитіла або сенсибілізовані Т-ефектори.
Пасивна сенсибілізація виникає тоді, коли в організм вводять ззовні специфічні до даного антигену антитіла або сенсибілізовані Т-ефектори.
10.Перцепція.Предметність(обємність)і структурність сприймання.
Перцепція — чуттєве сприйняття зовнішніх предметів людиною.
Предметність сприймання виявляється в акті об'єктивації, тобто у віднесенні даних, отриманих із зовнішнього світу, до цього світу. Без такого віднесення сприймання не може виконувати своєї орієнтувальної та регулювальної функції у практичній діяльності людини. Предметність сприймання - вроджена якість; існує певна система дій, яка дає суб'єктові змогу відкрити предметний світ. Вирішальну роль тут відіграють дотик і рух.
Предметність як особливість сприймання має велике значення для регуляції поведінки. Цеглина і блок із вибухівкою можуть мати однаковий вигляд і сприйматись на дотик однаково, але за призначенням вони абсолютно різні. Зазвичай ми визначаємо предмети не за зовнішнім виглядом, а відповідно до того, як ми їх застосовуємо на практиці, або за їхніми основними якостями.
Предметність відіграє важливу роль і в подальшому формуванні самих перцептивних процесів. Коли виникає розбіжність між зовнішнім світом і його відображенням, суб'єкт має шукати нові способи сприймання, які забезпечать правильне відображення.
Структурність — це властивість перцептивного образу відображати будову предмета сприймання. Це. власне, й дає змогу розрізняти образи, близькі за змістом. У пам'яті, наприклад, зберігаються сліди великої кількості раніше почутих мелодій,: однак завдяки різній будові їх розрізняють і розпізнають під час повторного прослуховування. І що простішою є будова, то швидше відбуваються ідентифікація та розпізнавання: народні і класичні мелодії щодо цього вимагають менше часу, ніж джазові композиції.
