- •Методика художнього навчання (методика трудового навчання)
- •Поясніть суть частково-пошукового методу навчання.
- •Дайте характеристику моральному вихованню в процесі трудового навчання.
- •Дайте характеристику естетичному вихованню в процесі трудового навчання.
- •Назвіть основні етапи комбінованого заняття з трудового навчання.
- •Сформулюйте вимоги до занять з трудового навчання.
- •Охарактеризуйте екскурсії та їх значення для ознайомлення дітей з основами сучасного виробництва і працею дорослих.
- •Зробіть аналіз вступної бесіди на заняття трудового навчання.
- •Дайте характеристику робочого місця вчителя трудового навчання.
- •Дайте характеристику словесним методам навчання на заняттях трудового навчання.
- •Обґрунтуйте необхідність озеленення робочої кімнати з трудового навчання.
- •Дайте аналіз практичним методам навчання з трудового навчання.
- •Поясніть значення інструктажів на заняттях трудового навчання.
- •Поясніть які санітарно-гігієнічні вимоги ставляться до робочої кімнати з трудового навчання для учнів молодших класів.
- •Методика навчання учнів молодших класів виготовленню аплікації з кольорового паперу.
- •Поясніть організацію позакласної роботи з трудового навчання.
- •Визначте особливості занять з трудового навчання.
- •Визначте різницю між проблемним і дослідницьким методами навчання на заняттях трудового навчання.
- •Визначте основні форми позакласної роботи з трудового навчання.
- •Дайте характеристику методам навчання і виховння на заняттях трудового навчання.
- •Розкрийте зміст вступного інструктажу до практичної роботи.
- •Дайте визначення методам трудового навчання.
- •Охарактеризуйте суть дослідницького методу навчання на заняттях трудового навчання.
- •Розкрийте сутність проблемного методу навчання на заняттях трудового навчання.
- •Охарактеризуйте наочні методи навчання на заняттях трудового навчання.
- •Дайте характеристику груповим формам організації позакласної роботи з трудового навчання.
- •Образотворче мистецтво у загальній системі навчальних предметів загальноосвітньої школи.
- •Дайте характеристику видам та жанрам образотворчого мистецтва.
- •Розкрийте сутність декоративно-прикладної діяльності у школі, її мету і завдання.
- •Дайте характеристику графічним матеріалам, що використовуються на уроках образотворчого мистецтва.
- •Проаналізуйте структуру програм з образотворчого мистецтва.
- •Дайте характеристику позакласної та позашкільної освіти з образотворчого мистецтва.
- •Обгрунтуйте виховне і освітнє значення бесід із образотворчого мистецтва на уроках малювання у 1-4 класах.
- •Визначте явища лінійної перспективи для передачі об’єктів у просторі на уроках малювання з натури.
- •Визначте явище повітряної перспективи для передачі простору при малюванні пейзажу.
- •Визначте основні етапи підготовки вчителя до уроку.
- •Дайте визначення образотворчому мистецтву, назвіть його види.
- •Дайте характеристику скульптурі як одному із видів образотворчого мистецтва.
- •Визначте види педагогічного малюнка, дати коротку характеристику. Педагогічний малюнок - один з видів наочності на уроках з
- •Визначте способи і прийоми ліпки в початкових класах.
- •Дайте характеристику усно-словесним методам навчання на уроках образотворчого мистецтва.
- •Визначте структуру написання план-конспекту уроку з образотворчого мистецтва.
- •III. Робота над темою уроку.
- •1. Вступна бесіда.
- •2.Ознайомлення з новою технікою.
- •3. Робота з підручником (с. 20-21)
- •4.Поетапне пояснення виконаннямалюнка.
- •5. Практична робота дітей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Дайте характеристику гуашевим фарбам і визначити в якому виді зображувальної діяльності їх найраціональніше використовувати.
- •Обгрунтуйте роль засобів навчання та наочних посібників в естетичному розвитку школярів.
- •Обгрунтуйте значення міжпредметних зв’язків образотворчого мистецтва з іншими предметами загальноосвітнього циклу.
- •Визначте послідовність виконання натюрморту в техніці акварельного живопису.
- •Визначте умови поділу образотворчого мистецтва на види. Їх коротка характеристика.
- •Визначте завдання методики образотворчого мистецтва.
- •Обгрунтуйте етапи малювання умовно-плоских предметів на уроках з образотворчого мистецтва.
- •Проаналізуйте структуру уроку з образотворчого мистецтва.
- •III. Робота над темою уроку.
- •1. Вступна бесіда.
- •2.Ознайомлення з новою технікою.
- •3. Робота з підручником (с. 20-21)
- •4.Поетапне пояснення виконаннямалюнка.
- •5. Практична робота дітей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Дайте характеристику урокам малювання з натури, за уявою та по пам'яті.
- •Визначте особливості зображення оточуючого життя та ілюстрування літературних творів.
- •Дайте характеристику методиці проведення уроків декоративного малювання.
- •Проаналізуйте колективну дитячу творчість на уроках образотворчого мистецтва.
- •Поясніть методику проведення підсумку уроку з образотворчого мистецтва, оцінювання дитячих робіт.
- •30. Дайте визначення методам навчання і виховання образотворчому мистецтву.
Дайте характеристику скульптурі як одному із видів образотворчого мистецтва.
Скульптура— ліпка, пластика, видобразотворчого мистецтва, твори якого мають об'ємну, тривимірну форму і виконуються із твердих чи пластичних матеріалів. Скульптура зображує головним чином людину, рідше тварин, її головні жанри — портрет, історичні, побутові, символічні, алегоричні зображення, анімалістичний жанр. За своєю формою розділяють два види скульптури: рельєф та круглу скульптуру. Розрізняють круглу скульптуру (статуя, група, статуетка, погруддя), яку можна розглядати з різних сторін, і рельєф (зображення розміщене на площині, зокрема барельєф).Скульптуру розрізняють і за призначенням. Монументальна скульптура (пам'ятник, монумент) пов'язана з архітектурним середовищем, вирізняється значущістю ідей, високим рівнем узагальнення, великими розмірами;монументально-декоративна скульптура включає всі види оздоблення архітектурних споруд і комплексів (атланти, каріатиди, фризи, фронтонна, фонтанна, садово-паркова скульптура);станкова скульптура, не залежить від середовища, має розміри, близькі до натури чи менші, і конкретний поглиблений зміст. Залежно від того, як художник зображає людину, скульптура поділяється на бюст і статую. Трохи осторонь стоїть садово-паркова скульптура, яка слугує оздобленням садів, скверів, парків і має декоративний, меморіальний характер. Вона слугує також м'яким переходом від великого розміру будівель і рослин парку до масштабу звичайної людини.Матеріали скульптури — метал, камінь, глина, дерево, гіпс, лід, сіль та інше. Методи обробки матеріалу — ліплення, висікання,лиття, кування, карбування тощо.
Визначте види педагогічного малюнка, дати коротку характеристику. Педагогічний малюнок - один з видів наочності на уроках з
Але все ж найкращим засобом наочного навчання є малюнок самого педагога на класній дошці, на аркуші паперу і на полях альбому самого учня. Перший вид - малюнок на класній дошці - є прекрасним методом наочного навчання. Він допомагає зрозуміти побачене, впливає на розумовий розвиток дитини, на правильність його суджень. Головне якість педагогічного малюнка - це лаконічність зображення, простота і ясність його. Учитель дає можливість дітям ясно зрозуміти і уявити сказане. Малюнки на класній дошці повинні передати саму головну думку вчителя, опускаючи все випадкове і другорядне. Другий вид - це замальовка вчителя на полях малюнка школяра. Такими замальовками ми користуємося в тому випадку, коли помилка в малюнку помічена в одного, двох учнів і немає сенсу відволікати увагу всього класу. Третій вид - виправлення помилок в малюнку учня рукою вчителя. Особиста поправка малюнка учня викладачем має велике освітнє значення. Учень бачить, як можна виправити саме його малюнок. Спостерігаючи, як викладач працює в його альбомі, учень вбирає всі деталі цього процесу, і потім вже сам намагається робити так, як сказав педагог. Велике освітнє і виховне значення має демонстрація малюнків видатних художників. Учень, розглядаючи малюнок, зроблений рукою великого майстра, бачить, який виразності можна домогтися, малюючи звичайним олівцем. Хоча цей малюнок не буде зразком, якого може досягти учень, але саме ознайомлення з високою професійною майстерністю зіграє велику роль.