Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни

Практическая работа №7

1.Cоставление словаря по теме. Активизация лексики в устной речи. Чтение текстов с опорой на словарь. Работа над грамматическим материалом. Отработка лексики в устной речи Развитие устной речи: монологическое высказывание

My flat

We have a nice flat in a new block of flats. Our flat is on the fifth floor of a nine-storied building. It has all modem conveniences: central heating, running hot and cold water, electricity, gas, a lift and a chute to carry rubbish down.

We have a three-room flat which consists of a living-room, a bedroom, a study (which is also my room), a kitchen, a bath-room and a toilet. There are also two closets in our flat. Our flat has two balconies.

The living-room is the largest and most comfortable one in the flat. In the middle of the room we have a square dinner-table with six chairs round it. To the left of the dinner-table there is a wall-unit which has several sections: a sideboard, a wardrobe and some shelves. At the opposite wall there is a piano and a piano stool before it. To the right there is a little table with colour TV set on it. Opposite the TV set there are two cozy armchairs. A divan-bed and a standard lamp are in the left-hand corner. In front of the armchairs there is a small round table for newspapers and magazines. There is a thick carpet on the floor. Two water-colours hung on the wall above the divan-bed. In the evening we usually draw the curtains across the windows, and a red lampshade gives a warm colour to the room.

The bedroom is smaller than the living-room and not so light as there is only one window in it. In this room there are two beds, two dressing-tables and a wardrobe. In the corner of the bedroom there is a small colors TV set. On the dressing table there is an alarm-clock and small lamp with green lamp-shade.

Our study is the smallest room in the flat, but in spice of it, it is very cozy. There isn't much furniture in it, but there are a lot of shelves full of books. It has a writing table, an armchair and a bookcase too. A small round table with cassette-recorder is standing in the right-hand corner of the study. Besides there is a small sofa near the wall opposite the bookcase. This room was my father's study, but as I grew older, it has become my room. And in my opinion it is the best room in our flat. My friends used to come to my place to have a chat or to play chess in the evening, and they say my room is very comfortable. I share their opinion.

Exercise 1. Translate the Prepositions and explain their meaning.

1. Возьмите учебник в сумке. 2. Поставьте чашку на стол. 3. Мы в прошлом месяце ездили к морю. 4. Я вчера пришел домой в 2.30. 5. Сколько ему лет? – Где-то около 40. 6. В прошлом месяце они приезжали сюда через день. 7. Через два дня мы прибудем в Москву.

Exercise 2. Fill the gaps using the necessary prepositions (in, into, on, at, before, for, after, daring, since, while)

1. The wedding will take place___the 23rd of May___ten o'clock. 2. Don't enter___the room: the group is writing a test. 3. What's the matter with you? We have been waiting___you___two hours! 4._______we came to this town, we lived in Exton, and we were there, our two youngest children were born. 5. We have been friends almost all my life,___1975. 6. What did you do every day___the two months of your summer holidays? 7. Please, wait for me: I shall be back ten minutes.

Exercise 3. Open the brackets using the right prepositions.

1. I'm sorry, but I can't help you. Nothing depends (on, of, from, for) me. 2. Before we came to this city, we lived in Kiev, and (when, as long as, while, during) we were there, our sons were born. 3. The child is badly looked (at, after, for). 4. The Browns are very nice people. Let's invite them (at, in, to, on) the party. 5. I approve of his interest (in, of, for) history. 6. I have been looking (at, after, for, forward to) my watch for three days, but I haven't found it yet. 7.When I failed to do the job everybody started laughing (on, over, of, at, for) me.

Exercise 4. Fill the gaps using the necessary prepositions

1. Stop laughing___me, will you? 2. I've done it many times, and nothing has ever happened___me. 3. What did he mean___saying this? 4. She entered___the room so quietly that he didn't hear her. 5. I can't wait___they return. I must go. 6. He is getting worse.

Let's send___a doctor. 7.We explained___them how to use this machine.8.He is ill___bronchitis.

Условия выполнения заданий

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения комплекса заданий:8ч .

3. Вы можете воспользоваться учебником, глобальной сетью, словарем

Критерии оценки

	«5» (отлично)	«4» (хорошо)	«3» (удовлетвор.)	«2» (неудовлетвор.)
устная речь	1.Тема раскрыта в заданном объеме. 2.Студент логично и связно ведет беседу. 3. Словарный запас адекватен поставленной задаче. 4. Практически нет ошибок в грамматических структурах. 5.Речь понятна, все звуки произносит правильно.	1. Тема раскрыта не в полном объеме. 2. В целом студент логично и связно ведет беседу. 3. Словарный запас достаточный, но наблюдается некоторое затруднение при подборе слов. 4. Использует структуры, в целом соответствующие поставленной задаче, допускает ошибки, не затрудняющие понимание. 5. В основном речь понятна.	1.Задание выполнено частично, тема раскрыта в ограниченном объеме. 2.Студент демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу. 3 .Демонстрирует ограниченный словарный запас. 4. Делает многочисленные ошибки, затрудняющие понимание 5. В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонематических ошибок.	1.Задание не выполнено, тема не раскрыта. 2.Не может поддерживать беседу, вести разговор. 3. Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. 4. Неправильное использование грамматических структур. 5.Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок.
чтение	Техника чтения хорошая (темп, звуки, произносительная сторона структур), уровень понимания высокий.	Техника чтения достаточно хорошая, незначительные ошибки в произношении.	Техника чтения удовлетворительная, многочисленные ошибки в произношении, темп медленный.	Техника чтения на низком уровне, уровень понимания текста низкий.

Самостоятельная внеаудиторная работа№7

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:

Эссе «Квартира или частный дом: за и против».

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется во внеаудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: 4ч.

3. Вы можете воспользоваться учебником, глобальной сетью

Критерии оценки

Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок.  Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень,  препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка.  В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2»  Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются