Образец:

Суровый

1. Прилагательное в форме ед.ч., Им.п., м.р.

2. Изменяемое слово, основа суров – , окончание – ый выражает значение ед.ч., Им.п., м.р.

3. суров – основа неполной степени членимости, включает в свой состав уникальный связанный корень сур – .

4. сур – уникальный связанный корень выделяется остаточно в результате вычленения из основы суффикса – ов.

5. – ов – суффикс, находится в слабой позиции, так как связывает с унирадиксоидом сур – и формантом не является.

6. Суффикс – ов выполняет классификационную функцию, так как соотносит данное прилагательное с другими прилагательными, образованными с помощью того же суффикса: басовый, дворовый, шатровый.

7. Итог: сур – ов – ый

IV группа – слова, включающие в свой состав производные морфемы, которые членятся на субморфы.

Методика анализа таких слов основана на разграничении субморфов слабых морфем. Субморфы не обладают самостоятельной словообразовательной или формообразовательной функцией, характерной для сильных морфем, не способны выполнять классификационную, дифференцирующую или конститутивную функции слабых морфем. Причем следует учитывать, что все указанные функции морфемы выполняют только в пограничных позициях основы – в ее начале (префикс) или конце (суффикс, постфикс). Таким образом, все рассмотренные выше схемы морфемного анализа дополняются еще одним пунктом: устанавливается, является ли вычлененный сегмент слова морфемой или это субморф. Для этого предпринимается попытка поставить этот сегмент в пограничную позицию основы. Если данный сегмент в такой позиции невозможен, то это субморф. Если же пограничная позиция возможна для данного сегмента, то в этом случае определяется его функциональный статус. Словообразовательную, классификационную, дифференцирующую и конститутивную функции в составе слова выполняют только морфемы, у субморфов эти функции не обнаруживаются.

Образец:

Трогательный

1. Прилагательное в форме ед.ч., Им.п., м.р.

2. Изменяемое слово, основа трогательн –, окончание – ый выражает значение ед.ч., Им.п., м.р.

3. трогательн – основа членимая, производная.

4. трог – корень, однокоренные слова: потрогать, тронуть. Корень связанный, так как не употребляется без грамматических и основообразующих суффиксов – а или – ну, выражающих значение вида.

5. тельн – суффикс, стоит в сильной позиции, так как является формантом, выполняет словообразовательную функцию – образует прилагательное от глагола трога – ть. Другие слова с тем же суффиксом: внимательный, внушительный. Этот суффикс является производным, так как включает в свой состав два субморфа: – тель– и – н–. Указанные сегменты являются субморфами, так как самостоятельно н6е выполняют словообразовательной функции (слов трогатель, вниматель, внушитель в современном русском языке нет).

6. – а – суффикс стоит в слабой позиции, так как входит в состав основы неполной степени членимости трог – а – ть, включающей в свой состав связанный корень трог – , выполняет дифференцирующую функцию, так как противопоставлен суффиксу – ну в слове тронуть, выражает грамматическое значение несовершенного вида (а суффикс – ну – грамматическое значение совершенного вида). Другие слова с тем же суффиксом : кричать (крик – ну – ть), стучать (стук – ну – ть)

7. Итог: трог – а – тельн – ый

СХЕМА СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА

1. Дать грамматическую характеристику слова.

2. Определить структурный тип слова. У изменяемых слов выделить основу и окончание, поставить слово в начальную форму.

3. Определить характер основы по трем ее свойствам: членимая – нечленимая, мотивированная – немотивированная, производная – непроизводная.

4. Установить, морфемным или неморфемным способом образовано слово.

5. Если слово образовано неморфемным способом: а) определить, каким неморфологическим способом образовано слово; б) на базе какой словоформы или словосочетания образовано слово; в) указать, какие грамматические и лексико-семантические преобразования привели к появлению нового слова; г) разобрать производное и производящее слово по составу и отметить различий в из морфемной структуре.

6. Если слово образовано морфемным способом: а) выделить основу производного слова; б) подобрать производящее слово или словосочетание, указать производящую базу; в) из производной основы вычесть производящую базу и определить словообразовательное средство, его значение, указать способ словообразования; г) подобрать другие производные слова, относящиеся к тому же самому словообразовательному типу (составить словообразовательный квадрат); д) определить тип словообразования и тип словообразовательной мотивации; е) охарактеризовать аффикс с точки зрения продуктивности – непродуктивности, регулярности – нерегулярности; ж) указать морфонологические явления, которые наблюдаются при образовании данного слова; е) дать схему словообразовательной структуры слова.