Тема 18. Принципат Августа и его социально-политическая сущность

1. Характеристика источников.

2. Причины падения Римской республики и установления принципата Августа.

3. Социальная политика Августа.

3.1. Политика Августа по отношению к рабам, плебсу.

3.2. Август и армия.

3.3. Провинциальная политика Августа.

4. Римские государственные учреждения в эпоху Августа.

4.1. Пределы власти Августа, занимаемые им должности.

4.2. Республиканские органы власти при Августе: сенат, комиции и др.

4.3. Зарождение бюрократической системы управления.

5. Сущность принципата Августа.

Литература

Деяния божественного Августа. Анкирская надпись.

Дион Кассий. Римская история, III, 12-18.

Гай Светоний Транквилл. Божественный Цезарь. Божественный Август. Выдержки из произведений античных авторов опубликованы:

Практикум по истории древнего мира. Выпуск II. С. 135-140;

Хрестоматия по истории древнего мира // Под ред. Боруховича В.Г. С.296-362;

Хрестоматия по истории древнего Рима // Под ред. Кузищина В.И. М., 1987. С.165-189.

Машкин Н.А. Принципат Августа. М.-Л., 1949. С. 311-316, 427-457.

Моммзен. История Рима: В 3 т. Т.III. СПб, 1995. Кн.5. Гл. XI-XII.

Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969. С. 191-215,

303-315.

Утченко С.Л. Юлий Цезарь. М., 1976. Гл. 8.

Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.

Методические указания

Занятия по теме имеют цель уяснить сущность принципиально новой социально-политической организации, пришедшей в результате гражданских войн на смену римской республике, – принципата. Целью занятий является выяснение на основе анализа источников формального характера старых республиканских органов, рассмотрение процесса формирования нового бюрократического аппарата империи.

Приступая к изучению темы, необходимо хорошо разобраться в общих тенденциях социально-политического развития Рима в последнем веке до н.э. Установление принципата означало изменение всей социально-экономической и политической системы государства. На смену старой полисной организации постепенно приходит новая, политическую организацию которой уже нельзя назвать классической республикой, однако она не была ещё и империей.

По поводу характера власти и сущности нового государственного строя в научной литературе долгое время шел спор. С основными точками зрения по этой проблеме нужно познакомиться по работе Машкина Н.А. «Принципат Августа». Основным источником по теме служит большая надпись Августа – его политическая автобиография – «Деяния божественного Августа». Этот источник дает официальную трактовку событий последнего периода гражданских войн и призван скрыть от общественного мнения Рима факт установления единоличного правления Августа и по сути разрушения республиканского строя. Вся автобиография последовательно тенденциозна. Лицемерный характер утверждений, содержащихся в «Деяниях…», необходимо разоблачать путем привлечения данных других источников, например, жизнеописания Августа, составленного Светонием. В этом случае необходим уже знакомый вам метод работы с источниками – критический сравнительный анализ двух разнородных свидетельств.

Анализ источников и изучение специальной литературы должны дать ответы на следующие вопросы: Каковы были характерные черты гражданской войны после смерти Цезаря? В чем заключался кризис Римской рабовладельческой республики накануне возникновения принципата? Каковы были характерные черты политики Помпея и Антония накануне образования принципата и почему противники Октавиана потерпели неудачу?

При выяснении причин установления империи необходимо показать классовую сущность принципата, возникшего в результате классовой борьбы и гражданских войн. Для этого необходимо ответить на вопросы: Какие группы рабовладельцев и бедного свободного населения были опорой принципата? Какая часть господствующего класса была в оппозиции к принципату и почему? В чем эта оппозиция выражалась? Какие основные социальные и политические задачи стояли перед принципатом, в чем его классовая сущность? Чем была власть Августа по существу и как она была оформлена внешне? Каково было положение рабов при Августе? Каковы были основные черты внутренней и внешней политики Августа, и чем они были обусловлены? Какими методами действовал Август, что он считал своей особенной заслугой, и что он старался скрыть? Какие новые органы власти появились при Августе? Почему в Риме возникла система правления в виде принципата – т.е. «монархии, прикрытой республиканскими формами»? И всё-таки, чем был принципат: республикой или империей?

В заключение необходимо обосновать вывод о том, что изменения в составе римского гражданства, новая социальная политика Августа, опора на бюрократию и армию явилась средствами в руках диктатора, необходимыми для продления времени существования Римского рабовладельческого государства ещё на несколько веков. И это государство успешно существовало вначале в форме скрытой империи – принципата, а затем в виде империи открытой – домината.

Темы для сообщений:

1. Первый триумвират и его история.

2. Роль римской армии в политической жизни страны в период Второго триумвирата.

3. Внешняя политика Августа.

4. Биография Августа в освещении Светония.

5. Гай Светоний Транквилл и его «Жизнь двенадцати Цезарей».

ПЛАН-ГРАФИК СРС

Дисциплина: история Древнего мира

направление (специальность) педагогическое образование

курс 1 семестр 1 и 2

Преподаватель доц. Леонова Т.А.

День и время консультаций:

Раздел Дис.	Тема	Задание на СРС	Срок сдачи
1		карта
2		Карта, аннотация
3		Презентация, понятия
4		Карта, понятия
5		Понятия, аннотации, презентации
6		Доклад, презентация
7		Карта, доклад
8		Карта, презентация
9		Доклад, презентация

СРС проверяется во время аудиторной работы, а так же в письменном и электронном виде по графику СРС

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Рецензирование научных статей

Рецензирование научной статьи можно считать пусть и небольшим, но достаточно серьезным исследованием, поскольку такая форма работы позволяет приобщить студента к научной работе, развить способность к анализу материала и пониманию аргументов автора и своих собственных выводов. Рецензию целесообразно оформлять в тетради, поскольку по учебной дисциплине, как правило, рецензируются (или аннотируются) несколько статей.

Структура конспекта рецензии должна выглядеть следующим образом:

– название статьи, автор и место издания, год;

– краткие сведения об авторе;

– актуальность тематики рецензируемой статьи;

– положительные стороны научной статьи;

– недостатки, замечания, пожелания автору статьи;

– возможность использования материалов статьи в научных исследованиях по заявленной тематике.

Возможно публичное (в группе) выступление с рецензиями нескольких студентов с ответами на вопросы и дискуссией.

Аннотирование научных статей

Аннотирование – это передача содержания статьи в краткой, лаконичной форме. Аннотацию можно составлять только на те статьи, которые включены в список рекомендуемой литературы, без подробного их конспектирования. Данную форму преподаватель может использовать избирательно, поручая написать аннотацию научной статьи не всем студентам, а в виде специального задания кому-то из учебной группы. При оценке аннотации преподаватель обращает внимание, насколько она в сжатой форме передает основное содержание статьи, и возможность ее применения в научно-исследовательской работе.

Написание сообщения по теме практического занятия.

- Сообщение представляет собой небольшое самостоятельное исследование, поэтому он должен быть написан на основании источников и монографической литературы, включая информацию соответствующих сайтов Интернет

- Сообщение должен быть небольшим по объему: от 5 до 7 страниц рукописного текста.

- Он оформляется по правилам курсовой работы (с планом, актуальностью темы, научными ссылками на источник, с заключением, списком используемой литературы и т.д.)

- Во введении, как и в курсовой работе, представлена актуальность темы, дается краткий анализ основных источников.

- Выступающий на практическом занятии студент не должен слово в слово читать сообщение, а свободно владеть текстом.

- Сообщение должно обсуждаться студентами и преподавателем. По результатам выступления и обсуждения выставляется оценка.

Подготовка терминологических словарей

- В тетради для практических занятий последние страницы отведены под терминологический словарь.

- Они составляются студентами во время прослушивания лекций и самостоятельной подготовки к практическим занятиям.

- преподаватель во время лекции и практических занятий обращает внимание студентов на термины и даты, обязательные для запоминания.

- .Обязательные для усвоения термины включены в тестовые задания, контрольные работы и т.д.

- Окончательная проверка знаний терминологии курса происходит во время экзамена.

Задания по картам

Общие принципы оформления карт:

1) карта должна иметь название (заголовок) согласно заданной теме;

2) в карте должны быть обозначены природные объекты: реки, озера, моря, океаны, острова;

3) тематическое оформление карты должно осуществляться по «легенде карты», то есть с использованием условных знаков и цветовых обозначений событий и территорий.

4) карта заполняется в цвете только карандашами. Использование шариковых, гелиевых ручек и фломастеров, маркеров – недопустимо.

5) без ошибок и чисто выполненная карта оценивается в 4 балла.

ГРАФИК

промежуточного и итогового контроля

дисциплина История Древнего мира

направление (специальность) педагогическое образование

курс 1 семестр 1 и 2

№ п.п.	Вид контроля (зачет, экзамен, контрольная работа, тестирование, самостоятельная работа)	Сроки проведения	Перечень проверяемых дидактических единиц и компетенций
1.	СРС: Карты, аннотации	учебная неделя	ОК-15, СК-1, СК-4, СК-5
2.	СРС: Аннотации	учебная неделя	ОК-15, СК-1, СК-4, СК-5, СК -6, СК-7
3.	Тест по курсу ИДМ	учебная неделя	ОК-15, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-7
4.	Экзамен	По расписанию сессии	ОК-15, СК-1, СК-2, СК-3,СК-4, СК-5, СК-6, СК-7

Изучение дисциплины «История Древнего мира» предполагает аудиторную и внеаудиторную работу или самостоятельную работу студента (СРС). Оба вида работ предусмотрены государственным стандартом и учебным планом педагогического университета. Выполнение заданий по СРС так же, как и аудиторная работа студента оценивается соответствующим количеством баллов, составляя в совокупности его рейтинговую оценку.

Самостоятельная работа включает подготовку к текущим аудиторным занятиям; изучение литературы; подготовку доклада к семинару; подготовку к контрольной работе и др. формы текущего контроля. Кроме того – выполнение заданий дополнительных: поиск и обзор литературы, электронных источников информации; написание рефератов и эссе по определенной теме; аналитическая работа; практикум с использованием электронных технологий; коллоквиум и работа с видеоматериалами.

СРС делится на обязательную и специальную.

Обязательная состоит из подготовки студента к текущим аудиторным занятиям, особенно – к практическим. Подготовка к практическим занятиям включает в себя основные звенья самостоятельной работы студентов. Готовясь к практическому занятию, нужно работать с конспектом, который должен строго отвечать плану, отражая все его вопросы.

Главной частью работы над любой темой практического занятия является изучение источников. Именно при работе над источником вырабатывается методика самостоятельной работы историка – современного специалиста.

Студент 1 курса должен научиться проводить внешнюю критику источника, то есть составить общее представление о типе источника (хроники, грамоты, судебники, договоры, мемуары и др.). Как правило, специфика происхождения каждого источника накладывает отпечаток на его содержании, степени достоверности. Так, на нем сказываются позиции автора, цели, которые были поставлены перед документом, особенности обстановки, в которой он создавался. Разобраться в этом вопросе – значит провести так называемую внешнюю критику источника, которая помогает предварительно определить степень достоверности документа.

При работе над историческим источником следует отбирать не только прямые, но и косвенные данные, относящиеся к изучаемой теме.

Изучая источники, непременно следует делать из них выписки, группируя их по тем вопросам, на которые разбита тема практического занятия. Абсолютно не допустимы сплошные конспекты источника, как и выписки его отдельных частей или фраз без точного указания издания и страниц.

Конспектирование источника должно сопровождаться собственными комментариями и выводами по каждому вопросу.

Работа над источником должна сопровождаться чтением специальной литературы. Обычно литература прорабатывается от общих работ к частным, конкретным исследованиям, от монографии к статьям. При чтении также следует делать выписки конспективного характера. Наиболее важные формулировки, выводы должны быть выписаны дословно со ссылкой на автора и указанием страниц его работы.

Читая специальную литературу, студент должен проверить, уточнить и конкретизировать выводы, сложившиеся во время работы над источниками. Кроме того, изучение конкретно-исторических исследований расширяет знание предмета за счет новых фактов, материалов, содержащихся в литературе, что при ответе на практическом занятии нужно отмечать.

При чтении литературы обязательно нужно обращать внимание на методологию и методы, используемые исследователем. Представления о методологических основах монографии, статьи позволит сделать объективные выводы по рассматриваемым вопросам, а также заложит основы навыков самостоятельной работы с литературой, содержащей различные подходы к исследуемым проблемам.

Работа с источниками и литературой должна в итоге завершаться осмыслением собранного материала, его систематизацией по отдельным вопросам, обдумыванием и формулированием основных выводов по занятию.

Результаты аудиторной работы оцениваются по активности на практических занятиях, качественному уровню выступлений и докладов; контрольных работ, тестовых заданий и др.

Баллы, полученные студентом по результатам аудиторной работы, его самостоятельная работа формируют рейтинговую оценку текущей и итоговой успеваемости студента по дисциплине.

Самостоятельная работа студентов ИИПО по дисциплине история Древнего мира включает:

– подготовка аналитического задания по предложенному списку из проблем общего курса истории Древнего мира;

- выполнение заданий по контурным картам;

- написание тематических заданий по темам практических занятий;

- работа с научными понятиями (словарь терминов и понятий);

- участие в коллоквиуме (если он предусмотрен технологической картой учебного года)

- участие в научных студенческих конференциях и семинарах;

- написание творческой работы (реферат, эссе) по заданной проблеме;

- поиск (подбор) и обзор литературы, электронных ресурсов по индивидуально заданной проблеме курса;

- работа с видеоматериалами.

Аналитический разбор научных публикаций проводится в дополнение к работе по обязательным темам практических занятий. Каждый студент в течение полугодия на выбор должен проанализировать не менее одной из публикации по любой теме практических занятий.

Творческие задания выполняются в виде реферата, предполагают самостоятельный поиск, как печатной литературы, так и на электронных носителях. Составленный обзор литературы оценивается в зависимости от его полноты дополнительными баллами.

Перечисленные формы работы засчитываются при условии своевременного и качественного их выполнения. Сроки выполнения заданий определяются графиком СРС по дисциплине и оцениваются по технологической карте.

Итоговое максимальное и минимальное количество баллов по результатам работы студента по истории Древнего мира представлены в технологической карте.

Ключевые слова и термины к зачету:

авелум, автаркия, алтарь, анимизм,

баирум, бальзамирование, берсеркер, буддизм,

вайшии, ванн, вардум, варна, веды, везир, военная демократия, вольноотпущенник,

Гальштадт, государство, гробница,

дамба, даосизм, дельта, демотика, деспотия, диадема, дорийцы, драхма, дротик, дхарма,

жезл, жертвоприношение, жрец,

зависимость, зиккурат, зороастризм,

идол, иератика, иероглифы, империя, индуизм, инициации, инка, ирригация, иудаизм,

канон, каста, кипу, колесница, конфуцианство, коропластика, культ, кшатрии,

лабиринт, Латен, лёсс, лугаль,

магия, матриархат, мезолит, мина, мистерия, миф, моизм, монархия, монотеизм, мумия, мушкенум,

неолит, неприкасаемые, ном, номарх,

оазис, община родовая и соседская, отшельник,

пантеон, папирус, патеси, патриархат, периодизация, пиктограмма, полба, политеизм, политейя, полис,

рабство, раджа, редум, рельеф,

сага, санскит, саркофаг, сатрап, сатрапия, сикль, сирена, старейшины, сфинкс,

тотемизм, туника,

ушебти,

фаланга, фараон, фетишизм,

халач-виник, хозяйство присваивающее и производящее, храм, хронология, хтонические культы,

шадуф, шудра,

эдда, эксплуатация, энеолит, энси,

язычество.

Ключевые слова и термины к экзамену:

агела, агора, авгур, академия, акведук, акрополь, амфитеатр, амфиктиония, амфора, анналы, апелла, апокриф, апостолы, ареопаг, арианство, архиепископ, архаика, архонт, архэ, атрий, ауспиции,

базилика, баллиста, бетон, библия, бирема, булэ,

весталка, вето, вилла, всадники,

гаруспики, гастаты, гекатомба, гелилея, гетайры, герусия, гиматий, гимнасий, гладиус, гладиатор, гностики, гоплит,

демос, демы, децемвиры, диакон, диаспора, диктатор, диоцез, диойкет, доминат, донатизм,

евангелие, епархия,

илот, империя, император, ионийцы, ипподром,

катойкия, квестор, квириты, киники, клер, клерухия, клиенты, когорта, койнэ, колизей, колон, кома, комедия, комиций, колония, консул, консистория, космополитизм, криптии, курия, куриалы,

лаконичная речь, латифундия, легат, легион, легионер, ликей, ликторы

манипула, метек, метрополия, музы, муниципий, муниципалитет, мусейон,

нимфы, нобилитет,

олигархия, оптиматы, оракул, оратор, ордер, орхестра, остракизм, охлократия

палестра, пантеон, патриции, пенаты, пентера, пергамент, периэки, пифос, пекулий, перистиль, плебеи, плебисцит, плебс, портик, померий, понтифик, популяры, претор, преторианцы, принцепс, провинция, прокуратор, публикант, пуны,

рекс, республика, ритор, риторика,

сальтус, сатиры, сариса, сенат, сецессия, сисахфия, синкретизм, сисситии, скене, стиль, стратег,

термы, тирания, тога, триарии, триумвир, триумф, триумфатор, триба, трибун топархия, трагедия, триера,

фактория, фасции, фатализм, федерация, фиск, фронтон, форос, форум.

хитон, хламида, хор, хора,

цензор, центурион, центурия, цивитас, цирк,

эдикт, эллада, эллинизм, экклесия, экфорион, эпикуреизм, эпоним, эфебия, эфор,

югер,

эвпатриды, Эллада, эллинизм, эллины.

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой всеобщей истории и культурного наследия

___________________

В.А. Иванов

«___» _________ 2013 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

История Древнего мира

Направление 050100 – Педагогическое образование

Профиль «История»

I - II семестр 2014 - 2015 уч. год

Целью дисциплины является формирование и развитие следующих компетенций: ОК-15, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-7.

Трудоемкость дисциплины:

	Всего	Аудиторная				СРС
		ЛК	ПЗ	ЛБ
Общая	145	36	54		28
В I семестре	81	22	49		19
Во II семестре	72	18	18		9

Контрольные точки по дисциплине:

№ п.п.	Виды учебной работы	Удельный вес, %	Форма контроля	Максимальное количество баллов
1.	Контрольная точка № 1: Разделы 1- 2 Дата контроля – 6 учебная неделя
1.1.	Лекции	10	посещение	5
1.2.	Практические занятия	70	доклады	20
1.3.	СРС	20	Карты, аннотации	5
	Итого по КТ	100		30
2.	Контрольная точка № 2 Разделы 3 - 4 Дата контроля –12 учебная неделя
2.1.	Лекции	20	Посещение, термины и понятия	5
2.2.	Практические занятия	70	Доклады, презентации	30
2.3.	СРС	10	Тест по курсу	15
	Итого по КТ	100		50
3.	Контрольная точка № 3 Дата контроля – 16 учебная неделя
3.1.	Промежуточный контроль	100	зачет	20
3.2	Итого по КТ	100		20
	Итого по дисциплине			100
	2 семестр 2013-2014 уч. года
4.	Контрольная точка № 1 Дата контроля – 24 учебная неделя
4.1.	Лекции	20	Посещение, термины и понятия	5
4.2.	Практические занятия	60	Доклады, презентации	15
4.3.	СРС	20	Рефераты	10
4.4.	Итого по КТ			30
5.	Контрольная точка № 2 Дата контроля – 26 учебная неделя
5.1.	Лекции	20	Посещение, термины и понятия	10
5.2.	Практические занятия	60	Сообщения, презентации	20
5.3.	СРС	20	Творческие задания	10
5.4.	Итого по КТ			40
6.	Контрольная точка № 3 Дата контроля – 28 учебная неделя
4.1.	Промежуточный контроль	100	экзамен	30
	Итого по КТ	100		30
	Итого по дисциплине			100

Критерии оценки (зачет):

«Аттестовано» - от 51 до 100 баллов;

«Не аттестовано» - от 0 до 50 баллов.

Критерии оценки (экзамен):

«Аттестовано» - от 51 до 100 баллов:

41 – 60 баллов - удовлетворительно;

61 – 80 баллов - хорошо

81 – 100 баллов - отлично

«Не аттестовано» - от 0 до 40 баллов

Преподаватель _________________ Леонова Татьяна Алексеевна