1. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Минулого року Ви давали нашим робітникам з дослідницькою метою новий особистісний тест. Ми б хотіли мати його результати для картотеки нашого відділу кадрів.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

2. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Моя сусідка по кімнаті вивчає психологія. Вона дала мені особистісний тест, за результатами якого я виявилась паранояльною психопадкою. Я дуже засмутилася з приводу цього і навіть перестала зустрічатися з друзями.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи були порушені.

3. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Для вдосконалення навчання у нашомму ліцеї.нам потрібен тест інтелекту, який не враховує міжкультурних відмінностей і дозволяє виміряти вроджений потенціал дитини»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

4. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Можеш дати мені бланки тесту Векслера або щось по готовності дитини до школи? Мій племінник наступного тижня іде до школи і буде проходити обстеження. Мені хотілося б трішки позайматися з ним, щоб той зміг пройти».

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

5. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Вчора ввечері я відповів на питання інтелектуального тесту, опублікованого у журналі «Полезные советы» і одержав IQ рівне 80. Я думаю, що психологічні тести безглузді.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

6. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«У нашій школі немає психолога, тому вчитель фізкультури, який цікавиться психодіагностикою, проводить факультативні заняття для старшокласників. Йому потрібні методики та ключі , щоб заняття набули практичного характеру»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

7. Постановою 1936 року «Про педологічні викривлення у системі Наркомпросів» було припинено тестову практику у СРСР. З точки зору сьогоднішнього розуміння проблеми спробуйте пояснити мотивацію авторів постанови: чи було в ній раціональне зерно, чи це був просто політичний крок. Чи не потребує, на Вашу думку, сучасна вітчизняна психологічна практика деяких обмежень (якщо «ні», то чому, якшо «так», то яких саме) ?

8. 1884 року на Всесвітній виставці у Лондоні Френсіс Гальтон організував антропометричну лабораторію, у якій відвідувачам за плату у 3 пенси пропонувалось перевірити гостроту зору, слуху, м’язеву силу та виміряти деякі фізичні характеристики. Ф. Гальтон сам розробив стандартні процедури, багатьма з яких ми користуємося і зараз – лінійка Гальтона для зорового розрізнення довжини, свисток для визначення границі сприймання висоти звуку. Ф. Гальтон вважав, що тести сенсорного розрізнення можуть служити засобом оцінки інтелекту (зокрема, він помітив, що при ідіотії порушується здатність розрізняти тепло, холод, біль). Йому ж належить розробка перших методів математичної статистики для аналізу даних за індивідуальними відмінностями.

Зазначте, родоначальником яких методів можна вважати є Ф. Гальтон. Чи згодні ви з тим, що результати тестів сенсорного розрізнення можуть допомогти в оцінці інтелекту.

Модуль 2.. Психометричні основи психодіагностики

Тема 3. Основні етапи конструювання тесту

Мета: ознайомити студентів із основними психометричними вимогами до конструювання психодіагностичних методик.

Професійна спрямованість: уміння конструювати тест та перевіряти його якість є фаховим умінням психолога.

План:

1. Основні етапи конструювання тесту.

2. Надійність психодіагностичних методик.

3. Валідність методики.

Основні поняття

валідизації критерії, валідність, валідність диференційна, валідність емпірична, валідність змістовна, валідність інкрементна, валідність конкурентна, валідність конструктна, валідність критеріальна, валідність очевидна, валідність поточна, валідність прогностична, інструкція, оцінки первинні, оцінки шкальні, надійності коефіцієнти, надійність, надійність паралельних форм, надійність ретестова, надійність частин тесту, нормальний розподіл, репрезентативність, стандартизація.