Плетение

        К пяти годам возможность точных движений возрастает, поэтому дети выполняют задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук. К ним относятся разные виды плетений из бумаги и ткани, тесьмы. Освоив принцип плетения из бумаги , ребята самостоятельно начали придумывать узоры ковриков, сочетания цветов; используют этот способ плетения в других поделках. Во время плетения   ребенку нужно сложить бумагу пополам, сделать ровный надрез ножницами,  не выходя за контур, затем нарезать тонкие полоски другого цвета и определенным образом, соблюдая узор, вплести их между надрезов основной части коврика - что требует точности и согласованности движений кисти рук, аккуратности, настойчивости, а ведь именно эти качества необходимы детям в школе. Точность и ловкость движений пальцев приобретались детьми  в увлекательном занятии «сделаем бусы».Это очень кропотливая работа, которая требует сенсорно- двигательной координации, аккуратности, настойчивости, т.е. качеств, необходимых для письма.

Рукоделие

     Особую  роль в подготовке  руки к письму играет рукоделие :вышивка, шитье, вязание.  Мы с детьми старшего дошкольного возраста начали обучаться навыкам рукоделия.  Сначала мы с детьми рассматривали швейные принадлежности, уточняли их назначение. Особое внимание уделили рассматриванию иголки и правилам обращения с ней : не бросать иглу, а вкалывать в игольницу, игла должна быть всегда  с ниткой, не брать ее в рот, передавать иглу только тупым концом и с нитью. Первый шов, который освоили мои ребята, это шов «вперед иголку». Учились  вышивать на бумаге – картоне ( «Тропинка», «Яркое солнышко»). Освоив шов «через край» ребята обшивали кусочки картона, закладки для книг, сувениры для мам… Детям поначалу было трудно научиться завязывать узел на нитке. Обучала их этому с помощью подводящих движений: скатывание бус из бумаги, запуск маленьких игрушечных волчков с помощью пальцев.

     Рукоделие приучает детей к аккуратности, точности, внимательности, настойчивости.  

     Точность и координация движений развивается у ребенка в процессе пришивания пуговиц. Мы рассматривали пуговицы крупных и средних размеров, учились пришивать пуговица с двумя отверстиями , а затем и четырьмя.

     Все выше перечисленные занятия не просто развивают ручную умелость, но и укрепляют мышцы кистей рук, воспитывают аккуратность; развивают усидчивость и вызывают желание доводить начатое дело до конца.

Работа с трафаретами, шаблонами

             Эти  упражнения помогут детям продолжить знакомство с лексическими темами; расширяют словарный запас; формируют пространственно-образное мышление, чувственное, зрительное и слуховое восприятие, творческое воображение, внимание, память. Работая с трафаретами и шаблонами я учила, придерживая шаблон(трафарет)левой рукой двумя пальцами, правой рукой с карандашом обводить силуэт. Добиваюсь, чтобы линия была непрерывной. Конечно, не у всех детей сразу это получается. Видя разочарование детей, стараюсь подбодрить их  и помочь в выполнении работы.

Следующий этап- это ознакомление детей с трафаретами геометрических фигур. Учу их обводить стороны фигур непрерывной линией  и закрашивать. Из этих фигур затем создаваем несложные предметные картинки: «Гусеница», «Елочка», переходя к более сложным: «Клоун», «Попугай». И т.  Штриховка

 

Научившись создавать предметные картинки и разукрашивать их, мы  перешли к штриховке. Штриховка- это развитие мускульной памяти.  Во время штриховки развивается не только  мышцы пальцев и кистей рук, но также развивается  внутренняя и внешняя речь, логическое мышление, общая культура, активизируются творческие способности. Штриховка помогает ребенку почувствовать границу фигуры.