3.1. Работа в развивающей образовательной среде группы

Взяв за основу своей программы Примерную образовательную программу дошкольного образования «ОткрытиЯ» /Под редакцией Е.Г. Юдиной, особое значение имеет преобразование развивающей образовательной среды, где группы, ориентированные на ребенка, работают с детьми разного возраста, уровня развития, разной национальности, с детьми, пришедшими из разных социальных слоев и из семей с разными традициями и менталитетом и т.д. В таких группах можно сразу понять, что здесь педагоги работают именно по этой Программе. Это происходит потому, что в Программе содержатся обязательные принципы, в соответствии с которыми

• организовано пространство группы,

• подбираются материалы для детских игр и занятий.

Эти принципы являются обязательными для педагогов; умение педагогов работать в соответствии с этими установками определяет степень их профессиональной компетентности.

Развивающая среда в группе должна помогать реализации основополагающего принципа программы: ребенок учится лучше и научится большему в процессе самостоятельного взаимодействия с окружающим миром – через игру и «ОткрытиЯ».

Принципы создания развивающей среды в группах для детей дошкольного возраста.

Принцип комфортности.

Принцип целесообразной достаточности.

Принцип доступности.

Принцип превентивности.

Принцип личной ориентированности.

Принцип баланса инициатив детей и взрослых.

Центры активности

При освоении новых подходов к организации развивающей среды и, в частности, планировки группового пространства (а именно оно, прежде всего, принципиально отличается от привычного для группы традиционного детского сада) педагогам необходимо разделить пространство на Центры активности:

• центр искусств;

• центр строительства;

• литературный центр + центр грамотности и письма в старших группах;

• центр сюжетно-ролевых (драматических) игр;

• центр песка и воды:

• центр математики;

• манипулятивных игр;

• центр науки и естествознания;

• центр кулинарии;

• открытая площадка.

Работая над созданием центров активности педагоги ДОО имеют возможность создавать новые центры в соответствие с интересами воспитанников группы.

В центрах активности подбираются разнообразные материалы, которые дети могут использовать, проявляя нестандартный и творческий подход. Воспитатели должны серьезно подходить к отбору материалов для каждого центра, которые:

• отражают реальный мир;

• побуждают к дальнейшим исследованиям;

• соответствуют интересам и уровню развития ребенка;

• обеспечивают его дальнейшее развитие;

• имеются в достаточном количестве;

• доступны и привлекательны;

• систематизированы и снабжены надписями и символами.

Помещение группы разделено на так называемые центры активности (небольшие субпространства), в каждом из которых находится достаточное количество различных материалов для исследования и игры. Материалы заменяют по мере того, как дети приобретают новые навыки, знания, как появляются новые интересы. Материалы подталкивают детей к самостоятельным исследованиям.