26. Общие методические принципы фв

Методические принципы (дидактические) относятся ко всей деят-ти по Ф.В. Выражают закономерность обучения и воспитания: помогают быстрее и на более высоком уровне решать задачи обучения и воспитания

Название принципа	Правила реализации в практической деят-ти
Сознательности и активности	-формирование у занимающихся осмысленного отношения и устойчивого интереса к общей цели и конкретным задачам занятия; -стимулирование сознательного контроля, анализа и самоанализа, рационального использования сил при выполнении физ. упр.; -воспитание инициативности, см, творческого отношения к процессу Ф.В.
Доступности и индивидуальности	-определение меры доступного; -соблюдение методических правил и условий доступности: «от простого к сложному»; -индивидуализация общего направления и частных путей Ф.В.
наглядности	-направленное формирование чувствительной основы как предпосылки освоения движений; -использование наглядности как неотъемлемого условия всего процесса совер-я двигательной деятельностью
Систематичности	-непрерывность процесса и оптимальное чередование нагрузок с отдыхом; -повторяемость и вариативность; -последовательность занятий и взаимосвязь между различными сторонами их содержания
динамичности	-регулярное обновление материала занятий; -увеличение объема интенсивности нагрузок; -обеспечение постепенности, прочности и др. мет-х условий возрастания требований.

27. Общие социально-педагогические принципы

Принципы формирования ФК человека – это исходные идеи, теоретические положения, регламентирующие все основные стороны педагогического процесса в сфере физической культуры.

Общими принципами реализации задач, вытекающих из цели физического воспитания, являются: 1) принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию личности; 2) принцип связи физического воспитания с практикой (прикладное™); 3) принцип оздоровительной , направленности. В них заложено требование общества, государства как к самому процессу физического воспитания, так и к его результату (каким должен стать человек, занимающийся физической культурой) (9).

Принцип содействия всестороннему и гармоничному развитию личности. Данный принцип раскрывается в двух основных положениях:

• обеспечить единство всех сторон воспитания (комплексный подход в решении задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания);

• комплексное использование различных факторов физической культуры для полного общего развития свойственных человеку жизненно важных физических качеств и основанных на них двигательных способностей наряду с формированием широкого фонда ДУ и ДН, необходимых в жизни.

Принцип связи физического воспитания с практикой жизни (принцип прикладности) конкретизируется в следующих положениях:

• решая конкретные задачи физической подготовки, следует при прочих равных условиях отдавать предпочтение тем средствам (физическим упражнениям), которые формируют жизненно важные двигательные умения и навыки непосредственно прикладного характера;

• в любых формах физкультурной деятельности необходимо стремиться обеспечить приобретение возможно более широкого фонда разнообразных двигательных умений и навыков, а также разностороннее развитие физических способностей;

— постоянно и целенаправленно связывать культурную деятельность с формированием активной жизненной позиции личности на основе воспитания трудолюбия, патриотизма и нравственных качеств.

Принцип оздоровительной направленности заключается в обязательном достижении эффекта укрепления и совершенствования здоровья человека. Этот принцип обязывает:

• определяя конкретное содержание средств и методов физического воспитания непременно исходить из их оздоровительной ценности, как обязательного критерия;

• планировать и регулировать тренировочные нагрузки в зависимости от пола, возраста, уровня подготовленности занимающихся;

• обеспечивать регулярность и единство врачебного и педагогического контроля в процессе занятий и соревнований;

• широко использовать оздоровительные силы природы и гигиенические факторы.