Тема 1. Этнопедагогика как наука

Цели, задачи и предмет этнопедагогики.

Этнопедагогика - наука об опыте народных масс по воспитанию подрастающего поколения, об их педагогических воззрениях, наука о педагогике быта, семьи, рода, племени, народа.

Сущность народной педагогики, ее обусловленность социальными, экономическими, политическими условиями жизни народа.

Проблемы общности педагогических культур разных народов и национальной их самобытности. Факторы, влияющие на развитие народной педагогики.

Я.А. Коменский о роли домашнего воспитания в трудовых семьях. Развитие идеи “Материнской школы”.

Обобщение педагогического опыта необразованной крестьянской семьи в книгах И.Г. Песталоцци.

К.Д. Ушинский о роли народной педагогики в развитии педагогической науки. История: филогенез как фактор развития народной педагогики.

Основные понятия: уход, воспитание, обучение, развитие, приучение, наставление, традиции, обычаи, обряды.

Межпредметные связи: Эстетика, фольклор, история педагогики.

Тема 2. Формы, метод и средства воспитания народной педагогики

Основные положения народной педагогики, определяющие выбор методов воздействия на психику воспитуемых: природосообразность, учет возрастных и индивидуальных особенностей, забота о формировании целостной личности.

Личность, как объект и субъект воспитания. Самовоспитание. Условие эффективности развития личности и ее формирования.

Биологическое и социальное деление общества. Особенности воспитания личности разных возрастов. Возрастная периодизация в развитии личности и их характеристика.

Понятие о методах воспитания. Зависимость методов воспитания от цели, принципов, содержания предмета, возрастных и индивидуальных особенностей, педагогических и исторических условий.

Методы словесного воздействия (разъяснение, совет, просьба, одобрение, уговор и т.д.); методы морального воздействия (обычаи, запреты, поверье, упрек, проклятия, моления, покаяние, исповедь, раскаяние, клятва, присяга); методы эмоционального воздействия (традиционные благопожелания, виды намеков, формы угроз).

Личный пример - основной метод народного воспитания. Нравственный облик родителей, их труд, общественная деятельность, взаимоотношения в семье, отношение к окружающим.

Условия оптимального выбора эффективного применения методов народного воспитания в современной практике учебно-воспитательной работы.

Совершенный человек - главный показатель воспитанности человека. Критерии определения воспитанности личности.

Основные понятия. Методы воспитания. Методы словесного воздействия. Методы морального воздействия. Методы эмоционального воздействия. Поощрение и наказание. Приемы и средства воспитания.

Межпредметные связи: история педагогики, теория воспитания.

Тема 3. Этнодидактика

Подход, строящийся в широком использовании народного опыта, народной мудрости и менталитета народа это этнодидактический т.е. этнически сообразное обучение. Этнопедагогизация образования. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Уровни образования и их соотношение; государственный, общественный, этнический, индивидуальный. Этническая школа.

Предмет этнодидактики. Этнодидактический подход. Методологические подходы в этнодидактики. Содержательный компонент этнического образования; этнокультурный, межэтнический (межкультурный), полиэтнический (поликультурный). Этнодидактические принципы. Этнодидактические способы, методы и приемы, формы и средства обучения. Активные и пассивные этнодидактические факторы обучения.

Основные понятия: национальная доктрина образования; уровни образования: государственный, общественный, этнический, индивидуальный; этническая школа; этнодидактика; методология этнодидактики; содержательный компонент этнического образования: этнокультурный, межэтнический (межкультурный), полиэтнический (поликультурный); этнодидактические принципы; этнодидактические способы, методы и приемы, формы и средства обучения; этнодидактические факторы обучения.

Межпредметные связи: Дидактика. Философия. Этнография. История, Литература.