Опросник по самоопределению уровней воспитанности

№№

Показатели воспитанности

Признаки проявления воспитанности

Оценка воспитанности в баллах

Ярко проявляется-

5 баллов

Умеренно проявляется-

 4 балла

Слабо проявляется-3 балла

Не проявляется- 0 баллов

1. Сформированность уровней знаний и понятий о духовности, нравственности, нравственного идеала и верований

1.

Духовность

‒ осознание значимости духовной культуры своего народа для жизнедеятельности;

‒ осознание единства со своим народом;

‒ знание традиций, обычаев и обрядов своего народа;

‒ соблюдение в повседневной жизни традиций, обычаев и обрядов;

‒ владение родным языком;

‒ знание произведений устного народного творчества;

‒ знание фольклора своего народа;

‒ знание и почитание истории своего народа;

‒ интерес к культуре других народов;

‒ являешься носителем национальной культуры своего народа;

‒ являешься носителем культуры другого народа;

‒ проявляешь интерес к мировой культуре;

‒ принятие и следование религии своего народа;

‒ принятие и следование религии другого народа;

‒ принятие мировосприятия и мировоззрения своего народа.

2.

Нравственность

‒ знание норм нравственности своего народа;

‒ соблюдение этноэтикета в повседневной жизни;

‒ осознание единства внутренней потребности следовать нормам и привычкам, выполнять их в повседневной жизни;

‒ соответствие поступков и поведения мотивам;

‒ наличие толерантности;

‒ сформированность отношений к Родине, семье, к себе, труду, учебе, трудовому коллективу;

‒ сформированность чувства сопереживания за дела в стране;

‒ степень бережного отношения к окружающей среде;

‒ умение сочувствовать и эмоционально поддерживать других в условиях необходимости;

‒ умение соотносить свое поведение с известными и принятыми своим народом нормами;

‒ стремление сохранить во всем гармонию, т.е. знать меру.

3.

Нравственный идеал

‒ знание о нравственном идеале своего народа;

‒ принятие народного нравственного идеала как модель подражания;

‒ степень соответствия нравственного идеала в исторической этнопедагогике своего народа с современным нравственным идеалом;

‒ принятие личностных качеств нравственного идеала;

‒ сформированность личностных качеств в соответствии с личностными качествами нравственного идеала;

‒ востребованность нравственного идеала в современных условиях;

‒ роль нравственного идеала в дальнейшем развитии своего народа;

‒ необходимость нового нравственного идеала в условиях глобализации общества.

II. Личностные качества

Гуманистические качества:

‒ проявление доброты к окружающей среде;

‒ забота о родителях и близких;

‒ уважительное отношение к старшим;

‒ почитание младших;

‒ понимание самоценности человека;

‒ охрана жизни живого мира.

Гражданские качества:

‒ сформированность гражданской позиции;

‒ степень участия в политической и общественной жизни своего народа;

‒ бережное отношение к материальной и духовной культуре своего народа;

‒ бережное отношение к государственной собственности;

‒ готовность защищать Родину;

‒ готовность оказать интернациональную помощь;

‒ сформированность требовательности к своим поступкам.

Творческие качества:

‒ сформированность отношения к своему любимому делу;

‒ уровень способностей к самореализации и инновациям;

‒ уровень развитости творческого мышления;

‒ наличие потребностей заниматься в творческой сфере;

‒ посещаемость музеев, выставок, театров, творческих вечеров;

‒ стремление к познанию народного искусства, традиционной педагогической культуры своего народа, народного промысла.

Социально-психологические качества:

‒ уровень сформированности к своему «Я»;

‒ сформированность внутренней свободы и достоинства;

‒ сформированность привычек в соответствии с требованиями своего народа к совершенному человеку;

‒ потребность быть ответственным за свою судьбу и судьбу своего народа;

‒ наличие собственного мнения по различным вопросам самообразования;

‒ сформированность привычки соблюдать общественный порядок;

‒ умение преодолевать страх;

‒ направленность на успех в самообразовании;

‒ готовность отстаивать свое мнение в любой ситуации;

‒ умение ставить и достигать реальные цели в жизни;

‒ умение радоваться сегодняшнему дню.

Финансово-экономические качества:

‒ умение вести домашнее хозяйство;

‒ умение зарабатывать деньги на свое содержание;

‒ сформированность умений соотносить потребности с возможностями;

‒ умение распределять свой бюджет;

‒ умение планировать покупки и затраты;

‒ знание законов и закономерностей развития рыночных отношений;

‒ знание прав потребителей;

‒ знание реформ в финансовом и экономическом областях;

‒ умение экономить семейный бюджет;

‒ знание своих льгот и умение ими пользоваться.

Соблюдение этноэтикета в общении, традиций. Обычаев и обрядов в быту, сформированность суждений и самооценки своих действий и поступков

1.

Соблюдение этноэтикета в общении

‒ вежливое обращение к другим;

‒ доброжелательность и деликатность в обращении;

‒ умение сдерживать свои эмоции;

‒ уважительное отношение к этноэтикету других народов;

‒ умение выслушать собеседника;

‒ способность уважать мнение собеседника;

‒ правильная речь;

‒ адекватная реакция на высказывания собеседника или собеседников;

2.

Соблюдение традиций, обычаев и обрядов в быту

‒ критический подход к использованию традиций, обычаев и обрядов в быту;

‒ значимость традиций, обычаев и обрядов своего народа для твоей жизнедеятельности;

‒ осознанность использования традиций, обычаев и обрядов в быту;

‒ степень востребованности традиций, обычаев и обрядов в твоей жизни;

‒ положительное влияние традиций, обычаев и обрядов для самообразования;

‒ отрицательное влияние традиций, обычаев и обрядов для самообразования;

‒ необходимость возрождать былые семейные традиции, обычаи и обряды;

‒ необходимость создания новых традиций, обычаев и обрядов в условиях ассимиляции народов;

‒ необходимость сохранения традиций, обычаев и обрядов своего народа при любых общественных отношениях.

3.

Сформирован-ность суждений и самооценки своих действий и поступков

‒ сформированность суждений о предметах и явлениях;

‒ потребность к анализу и синтезу явлений и предметов;

‒ уровень развития интереса к происходящим явлениям и предметам;

‒ потребность к обсуждению о явлениях и предметах;

‒ уровень сформированности самооценки своих действий и поступков;

‒ проявление частоты оправдания своих действий и поступков;

‒ проявление осуждения своих действий и поступков;

‒умение учитывать мнение другого человека о твоих поступках и действиях;

‒ частота попадания под влияние другого человека о тебе.

IV. Проявление поведения, поступков и действий

‒ частота проявления нетерпимости к другим;

‒ частота вхождения в конфликтную ситуацию;

‒ частота вовлечения других в конфликтную ситуацию;

‒ выраженность оскорбления других словами, мимикой, жестами;

‒ частота сдержанности вопреки своему желанию в пользу других;

‒ частота уступок желаниям других вопреки своему желанию;

‒ частота отказа просьбам других;

‒ частота отказа себе в пользу другим;

‒ желание ударить собеседника и не ударить его;

‒ соответствие внутренней потребности с их внешними проявлениями;

‒ степень соответствия поведения, поступков и действий внутренней культуре;

‒ степень соответствия поведения, поступков и действий принятым нравственным нормам;

‒ степень соответствия поведения, поступков и действий требованиям родителей;

‒ степень соответствия поведения, поступков и действий внутреннему убеждению;

‒ частота вашего участия в драках, ссорах;

‒ частота вашего участия в защите нуждающихся.