Ограничение способности к обучению

Способность к обучению - способность к восприятию и воспроизведению знаний (общеобразовательных, профессиональных), овладению навыками и умениями (профессиональными, социальными, культурными, бытовыми).

Характеристики образовательной деятельности включают: -содержание обучения (получение образования определенного уровня и по определенной профессии);

-средства обучения (включая специальные технические средства для обучения, оборудование учебного места);

-процесс обучения, в том числе формы обучения (очная, заочная, заочно-очная, на дому), методы обучения (групповое, индивидуальное, интерактивное);

-условия обучения (по тяжести, напряженности и вредности); -сроки обучения.

При оценке ограничения способности к обучению следует анализировать следующие параметры: -образование, наличие профессиональной подготовки;

-объем обучения по общим или специальным государственным образовательным стандартам;

-возможность обучения в учебном учреждении общего типа или в коррекционно-образовательном учреждении; -сроки обучения (нормативные - ненормативные);

-необходимость применения специальных технологий и (или) вспомогательных средств обучения;

-необходимость помощи других лиц (кроме обучающего персонала); -уровень познавательной (мыслительной) деятельности человека в соответствии с возрастной нормой;

-отношение к обучению, мотивация к учебной деятельности; -возможность вербального и (или) невербального контакта с другими людьми;

-состояние систем коммуникации, ориентации, особенно сенсорных, двигательных функций организма;

-состояние зрительно-моторной координации для овладения техникой письма, графическими навыками, манипулятивными операциями.

Ограничение способности к обучению по степени выраженности:

I степень — способность к обучению, овладению знаниями, умениями и навыками в полном объеме (в том числе - получению любого образования в соответствии с общими государственными образовательными стандартами), но в ненормативные сроки, при соблюдении специального режима учебного процесса и (или) с использованием вспомогательных средств.

II степень — способность к обучению и овладению знаниями, умениями и навыками лишь по специальным образовательным программам и (или) технологии обучения с специализированных воспитательных и образовательных коррекционных учреждениях с использованием вспомогательных средств и (или) с помощью других лиц (кроме обучающего персонала).

III степень - неспособность к обучению и невозможность усвоения знаний, умений и навыков.

Ограничение способности к обучению у больных и инвалидов с тугоухостью и глухотой

Ограничение способности к обучению обусловлено снижением способности воспринимать информацию (нарушение слухового восприятия), снижение скорости и уменьшения объема усвоения, получения информации, вследствие чего возникают трудности в выполнении учебных программ.

I степень ограничения способности к обучению характеризуется обучением в специальных группах в учебных заведениях общеобразовательного типа по заключению психолого-медико- педагогической комиссии с обязательным использованием слухового аппарата и возможностью только вербального контакта с педагогическим персоналом и наблюдается у больных с выраженной степенью снижения слуха на оба уха при отсутствии речевых нарушений или в сочетании с умеренным нарушением речи, а также у больных со значительно выраженным снижением слуха на оба уха с отсутствием речевых нарушений или в сочетании с нарушением речи от умеренной степени до полного ее отсутствия, в том числе при двусторонней глухоте и глухонемоте, окончивших курс обучения в специализированных (коррекционных) образовательных учреждениях для слабослышащих и глухих детей.

2. степень ограничения способности к обучению характеризуется обучением в специализированных (коррекционных) образовательных учреждениях для слабослышащих и глухих детей по заключению психолого- медико-педагогической комиссии с возможным использованием слухового аппарата при эффективном слухопротезировании и возможностью вербального или невербального контакта с педагогическим персоналом, или с привлечением сурдопереводчика, и наблюдается у больных со значительно выраженным снижением слуха на оба уха с отсутствием речевых нарушений или в сочетании с нарушением речи от умеренной степени до полного ее отсутствия, в том числе при двусторонней глухоте и при глухонемоте.

3. степень ограничения способности к обучению не устанавливается.