Изучение естественной освещенности кабинета.

Чтобы вычислить световой коэффициент, нужно площадь всех окон разделить на площадь пола. Измерила высоту и ширину окон, вычислила их площадь, вычла из полученного числа 10%, которые приходятся на деревянные переплёты окон.

СК = S_o : S_п

1)В кабинете 3 окна, их площадь 6 м².

СК= 6 м² : 44,2 м² =0,135

2)Полученные результаты внесла в таблицу 4 (Приложение I).

Вывод: Световой коэффициент ниже нормы. Рекомендую использовать искусственное освещение даже в дневное время.

Изучение искусственной освещенности кабинета.

Я производила замеры искусственной освещенности с помощью датчика освещённости цифровой лаборатории «Архимед» на школьной доске и на ученических столах 1,2 и 3 ряда (фотографии 1, 2, Приложение II).

Сохранила данные замеров в виде графиков, с помощью «Мастера анализа» получила средние значения искусственной освещенности (фотографии 3,4,5,6, Приложение II).

Полученные результаты внесла в таблицу 5 (Приложение I).

Вывод: Уровень искусственной освещенности соответствует норме.

Определение температурного режима помещения.

Для  определения температуры воздуха в исследуемом  помещении,  установила термометр на деревянную поверхность в 1,5 м от пола и 1,2 м от стены на 20 минут перед началом уроков. Одновременно делала замеры с помощью датчика температуры цифровой лаборатории «Архимед» (фотографии 7, 8, 9, Приложение III). Вычислила среднюю температуру по формуле: t= (t₁+t₂₊t₃):3, где t- средняя температура, t₁-температура у наружной стены; t₂- температура в центре помещения; t₃-температура внутреннего угла комнаты.

t = (21+22+22):3= 21,7^оС

Вывод: Это соответствует нормам СанПиН (18^оС – 24^оС).

Определение относительной влажности воздуха.

Для определения относительной влажности воздуха воспользовались школьным гигрометром, одновременно делали замеры с помощью датчика влажности цифровой лаборатории «Архимед» перед началом уроков (фотографии 10,11, Приложение III). Среднее значение – 52%.

Вывод: Это соответствует санитарно – гигиеническим нормам влажности 40-60 %.  

По результатам обследования санитарно – гигиенического состояния можно сделать вывод, что кабинет биологии в нашей школе по большинству параметров соответствует нормам СанПиН.

2.2.Изучение влияния проветривания на микроклимат кабинета.

Я решила изучить влияние проветривания на микроклимат кабинета. Для этого я измеряла температуру и влажность в кабинете с помощью датчиков цифровой лаборатории «Архимед» в течение трёх уроков первой смены без проветривания и после проветривания кабинета. Сохранила данные замеров в виде графиков, с помощью «Мастера анализа» получила средние значения температуры и влажности (фотографии 12,13,14,15, Приложение III), (фотографии 16,17,18,19, Приложение IV).

Получила следующие результаты: в течение одного урока температура в кабинете возрастает в среднем на 1,5^оС, а относительная влажность – на 2%. После третьего урока, проведённого без проветривания кабинета, температура воздуха превысила допустимые санитарно – гигиенические нормы.

Полученные результаты внесла в таблицу 6 (Приложение IV).

Для того, чтобы наглядно представить результаты опыта, я построила графики и диаграммы изменения температуры и влажности воздуха в кабинете в течение трёх уроков и после проветривания (Диаграмма 1, Приложение V), (График 1, Приложение V), (Диаграмма 2, Приложение VI), (График 2, Приложение VI).

Вывод: Если не проветривать кабинет во время перемен, то возрастает температура и влажность воздуха, что делает микроклимат некомфортным для учащихся.