4. Психологияны оқытудың тәжірибелік әдістері

Тәжірибелік әдістер білімді, дағдыны игеруге бағытталған оқушының тәжірибелік қызметін білдіреді. Бұндай топқа мынадай әдістер жатады, оларды пайдалануда оқушылар тыңдап қана отырмай, көріп отырады, бірақ оқу тапсырмасын шешуге бағытталған нақты танымдық әрекетитерді оырндайды. Психологияны оқытуға мыналар жатады:

1) зертхналық жұмыстар;

2) психологиялық тестке қатысты психодиагностикалық тапсырмаларды орындау;

3) психологиялық тапсырмаларды шешу;

4) жаттығулар;

5) топтық сөз жарыс;

6) дидактикалық және іскери ойындар;

Бұл әдістер оқытудың мақсатына сәйкес әртүрлі болып қолданылады.

ДӘРІС № 5 ПСИХОЛОГИЯНЫ ОҚЫТУДЫҢ БЕНСЕНДІ ӘДІСТЕРІ

МАҚСАТЫ:

1. Білімдік: сутеденттерде психологияны оқытудың белсенді әдістері туралы білім қалыптастыру

2. Дамытушылық: кәсіби шеберлік пен қабілеттілікті дамыту

3. Тәрбиелік: өзін-өзі іске асыруға, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі оқытуға, ғылыми әлемдік көзқарасқа ұмтылғысы келетін маманның кәсіби мәдениетін қалыптастыру.

ТАПСЫРМАЛАРЫ:

1. Бағдарламалық оқыту әдістерімен студенттерді таныстыру.

2. Проблемалық оқытудың әдістеріне сипаттама беру.

3. Интерактивті оқыту әдістеріне сипатама беру

ЖОСПАР:

1. Бағдарламалық оқыту әдістері

2. Проблемалық оқытудың әдістері.

3. Интерактивті оқытудың әдістері.

ӘДЕБИЕТ:

1. Бадмаев Б. Ц. Методика преподавания психологии. Учебно-методическое пособие для преподавателей и аспирантов вузов. М., 1999.

2. Бадмаев Б. Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. М., 1997.

3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996.

4. Карандашев Методика преподавания психологии. М.,2006

5. Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении. М., 1996.

6. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. М., 2001.

7. Рогов Е.И. Психология познания для старшеклассников. – М., 1998.

8. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.

1. Бағдарламалы оқыту әдістері

Әртүрлі ойлау түрлерін қалыптастыруды басқару мақсатында психологияны оқытуда мынадай әдістерді үш топқа бөлуге болады. Бұл әдістер бағдарламалы оқыту, проблемалық оқыту, интерактивті оқыту.

Бағдарламалы оқыту АҚШ-та жылдары пайда болды (Б. Ф. Скиннер) экспериментальды психологияның

Ақыл-ой әрекетін кезеңдік қалыптастыру тұжырымдамасына сәйкес бағдарламалы оқытудың негізгі әдістемелік құралдары мыналар болып табылады:

1. Меңгерілетін әрекеттің оқушымен қатесіз орындалуына мүмкіндік беретін әрекеттің болжамдық негізінің сызбасы.

2. Бағдарламалы оқытудың ерекшеліктері: оқу материалы жеке логикалы бөлшектерге бөлінеді; әр бөлімді меңгерген соң, оқушы өздігінен тест-сұрақтарға жауап береді; дұрыс жауап берілсе, келесі бөлімге өтеді; жауап қате болса, өзі бөлімді қайталап өтіп, сұрақтарға тағы да жауап береді.

Оқытудың бұл түріне негіз болған оу бағдарламасы оқу материалын, оны меңгеру барысындағы оқушының іс-әрекетін, тексеру түрлерін бір тәртіппен ретке келтіреді.