3 Контроль овладения компетенциями

3.1 Перечень практических заданий для контроля степени овладения компетенциями

1. Каковы основные теоретические принципы гештальт–терапии? Приведите примеры их реализации в работе гештальт-терапевта.

2. Опишите особенности психотерапевтического контакта в гештальт–терапии? Каковы нарушения цикла контакта на каждой из терапевтических стадий? Приведите схему этапов гештальт-терапии.

3. Почему невротические механизмы являются механизмами прерывания контакта? Приведите примеры невротических механизмов на реальных клиентах.

4. Опишите основные техники гештальт–терапии. Работа со снами. Техника «Горячего стула»

3.2 Перечень тем учебных проектов

Проект 1

Опишите применение гештальт-терапии в различных областях:

- в клинической психотерапии;

-в семейной терапии;

-тренинги для людей, стремящихся к личностному росту и улучшению коммуникации;

-тренинги для представителей различных профессиональных групп (например, педагогов, менеджеров);

-гештальт-педагогика;

-консультирование организаций.

Проект 2

Гештальт-терапия отказывается от модели линейных причинно-следственных связей в объяснении психологических проблем и психических заболеваний человека, а использует идею многопричинности (полифакторности), феноменологический и экзистенциальный подход. На один и тот же вопрос «почему» может быть множество разнообразных ответов, у каждого из которых будет множество причин, и все эти ответы будут верными.

Пример.

Вопрос "Почему…"?	Ответ "Потому что..."	Причина	Причина причины
Почему я опоздал на консультацию психотерапевта?	хотел спать и проспал	Поздно лег спать	Вечером был в гостях
	машина не завелась	Разрядился аккумулятор	Похолодало, выпал снег
	были пробки на дорогах	выпал снег	изменились направления воздушных потоков
		впереди ехавшая машина ехала медленно	Неопытный водитель
		на перекрестке стоял регулировщик	Не работал светофор
	вообще не очень хотел посещать психотерапевта	А вдруг «само пройдет»
	По пути встретил знакомого и пообщался с ним	Давно не виделись
	на улице было скользко, и я шел медленно, чтобы не упасть	гололед	зима

Постройте таблицу, вписав в нее анализ любой проблемы клиента.

Проект 3

Исследование ответственности клиента за происходящие с ним в жизни события. Изменится ли жизненная ситуация пациента, решит ли он свои психологические проблемы - во многом зависит от мотивации клиента на реальные изменения, от его искренней заинтересованности в них. А мотивация и заинтересованность зависят от того, насколько клиент принимает на себя ответственность за свое поведение. При этом, задачей терапевта становится не «взвалить» на клиента ответственность за все происходящее, а помочь ему принять мысль о том, что в значительной мере он сам является активным участником происходящих с ним событий, а не просто жалкой «жертвой обстоятельств».

«Что русскому хорошо, то немцу - смерть»… Каждый человек – уникален, и каждый случай является уникальным и неповторимым. Поэтому в гештальт-подходе не существует готовых стратегий оказания помощи. То, что помогло одному человеку, может оказаться губительным для другого. Поэтому нет стратегии «вообще», есть стратегия конкретного психотерапевта в отношении конкретного человека, с которым в данный момент происходит терапевтическая работа. В какой-то мере эта стратегия создается и клиентом тоже, в процессе его взаимодействия с психотерапевтом.

Проанализируйте ответственность клиента.

Проект 4

Модель Кларксон – это интеграция модели Гудмена и Зинкера. Она состоит из преконтакта (с фазами ощущения и осознования потребности), контактирования (фазы мобилизации и действия), финального контакта и постконтакта (удовлетворение и завершение гештальта) и фаза ухода (отступления, покоя), которая предшествует формированию новой «фигуры».

Соответственно модели Кларксона, клиенты могут рассматриваться, как прерывающие свой путь к потребности и «застрявшие» на каждой из стадий (Philippson, 1997):

- некоторые клиенты никогда не достигают точки покоя, не отдыхают;

- часть клиентов не осознают своих потребностей;

- кто-то не в состоянии мобилизовать свою энергию;

- некоторые клиенты видят источники удовлетворения потребности, но не в состоянии выбрать между альтернативами;

- другие не могут полностью отдаться опыту, проверить, подходит им что-то или не подходит до конца;

- возможно, кто-то не в состоянии различить, что для него хорошо, а что плохо;

- часть клиентов не в состоянии испытывать удовлетворение;

- некоторые не могут «отойти» и пытаются снова и снова что-то получить.

Перечислите прерывание на каком этапе цикл-контакта произошло.