Key words

Nouns: ability afterwards behavior blanket creature eventually gradually inhabitant insensitive intelligent loneliness missionary mound orphanage repeatedly stupidity traumatic upright

Verbs: to complain to comprehend to emerge to isolate to observe to sharpen to shed

EXERCISE 7. MATCH THE WORD WITH THE DEFINITION

orphanage mission ability creature development

possession of the qualities required to do something a group of people sent by a government to represent it in a foreign country an institution for abandoned children a living being the act or process of progressing

EXERCISE 8. FILL IN THE CHART WITH THE APPROPRIATE WORD FORMS FOR EACH VOCABULARY ITEM (AN X IS BEEN PLACED IN THE BOX IF THERE IS NO RELATED FORM). USE A DICTIONARY TO HELP YOU IF YOU ARE NOT SURE

NOUNS	VERBS	ADJECTIVES	ADVERBS
		developed	X
	isolate
fright
	repeat	repeated
perfection
		eventful
			fortunately
	experience
intelligence

EXERCISE 9. FILL IN THE BLANKS WITH THE WORDS FROM THE TEXT

intelligent	shed	creature	upright	comprehend
stupidity	complain	fail	ability	experience
sharpened	orphanage	emerged	perfection	observe

1. Each man will be paid according to his ……… .

2. This would be the very ……… of a dress for you.

3. She was an exotic ……… with long red hair and brilliant green eyes.

4. It was sheer ……… that he decided to drop out of school.

5. His face ……… like the face of a sick man.

6. She has 10 years’ ……… in the job.

7. It was a traumatic experience for the little girls to come to the ……… .

8. A hand holding the magic sword ……… from the lake.

9. Her health began to ……… almost exactly nine years from the date of her capture

10. It would not be ……… to provoke her.

11. He bore through England the reputation of an ……… and virtuous king.

12. So much blood has been ……… in this war.

13. They did not ……… how hard he had struggled.

14. Did he ……… on your unusual appearance?

15. Go to the teacher and ……… about that boy who sits behind you.

EXERCISE 10. TRANSLATE

1. У цій групі тільки в того хлопця є здібності до математики. 2. Згодом вона зрозуміла, що в її дитини була дійсно гарна няня. 3. Її поведінку неможливо було пояснити, вона плакала увесь час. 4. Їй дуже подобалась та вовняна ковдра, але вона не могла її купити. 5. Вона поскаржилась на виховання дітей у дитячих садках, але це нічого не змінило. 6. Ніхто не міг зрозуміти, що за створіння жило біля селища. 7. Із часом вони вирішили жити разом. 8. Зрештою, мати припинила годувати малятко грудьми й почала давати дитині інші продукти. 9. Він нечутлива людина, тому в нього немає друзів. 10. У 1920 році у віддаленій частині Індії місіонери відвідали деякі ізольовані села. 11. Цей чоловік – директор притулку для сиріт. 12. Вона пролила багато сліз через цього чоловіка. 13. Зрештою, мешканці цього селища виявились розумними людьми. 14. Вагітні жінки не люблять нічого купувати до народження дітей, але моя сусідка вже купила дитячу коляску та багато пелюшок. 15. Жінка спостерігала за безглуздою поведінкою свого чоловіка. 16. Вона вважає себе розумною людиною, але її ніхто не любить. 17. Вони неодноразово намагались втекти з притулку для сиріт. 18. Вони зрозуміли, що ця дівчина має особливі здібності. 19. Він з’явився з-за будинку та кудись знову зник. 20. Люди вирішили ізолювати цю дівчину: вона була схожа на якесь дивне створіння. 21. Батьки спостерігали за поведінкою сина із цікавістю. 22. Ось ця гарна жінка має п’ятьох діточок, але всі хлопчики, саме тому вони із чоловіком вирішили народити шосту дитину. 23. Мати пролила багато сліз через своїх діточок та близьких друзів.

EXERCISE 11. DISCUSS THE QUESTIONS

1. What were the names and ages of the two children?

2. Speak of the ways in which they behaved like animals.

3. What was their attitude toward human beings?

4. What happened to one girl?

5. How did the other girl react to this event?

6. Give examples of human behavior that Kamala learned.

7. What happened to Kamala at the end of the story? How old was she when this event happened?

8. Do you think the girls would have been saved if they had returned to their wolf family?

9. How are human beings different from animals?

10. Have you read or heard stories about animals “adopting” human babies? Do you believe them? Why/why not?

EXERCISE 12. FORM A SMALL GROUP. TALK ABOUT CHILDREN AND THEIR UPBRINGING

1. Do you know about any modern ideas in the field of bringing up children? What are they?

2. What is the role of mother and father in a modern family? Have their roles changed for the past time?

3. How are you going to bring up your future children?

4. What qualities of character would you like to see in your child?

5. Should children always obey their parents?

6. In your opinion, are all children naughty sometimes? What do you think makes children behave in a naughty way?

7. What do you think is important in order to have normal relations between parents and children?

8. What do you think about the future of orphans?

9. Would you like to have a big family? Why/why not?

10. How do you understand the problem of the generation gap?

EXERCISE 13. READ JANE’S LETTER. GIVE HER ADVICE

Dear Mrs. Gently, Yesterday I met Mrs. Black, a teacher from our school, and she said to me “I’d rather have your Christopher in my class than all the bright, clever ones". What do you think about this? Puzzled Jane.

EXERCISE 14. CAN YOU SPEAK REAL ENGLISH?

A) READ THE TEXT AND FIND THE ENGLISH EQUIVALENTS FOR THE FOLLOWING WORDS

Триматися на відстані; брати відповідальність за дружні стосунки; залицяння; спроба пограбування; рукостискання; поплескати когось по спині; потиснути один одному руки; міцна дружба.

B) TRANSLATE

When greeting a British person it is wise to keep your distance. Don’t be familiar, don't assume intimacies you are not prepared to pay for. Some nationalities greet one another by kissing twice or even three times and embracing noisily. Avoid this in Britain: it may be mistaken for amorous advances or for attempted robbery.

The way to greet a Briton for the first time is to offer them your hand – the ends of three fingers is quite sufficient. There should be no more than three shakes up and down. Don't hang on or start squeezing the person's upper arm and patting them on the back – this is not British. The good thing here is that you need never shake hands with that person again or indeed touch any part of them until the time comes for them to leave (providing that they are leaving forever). In that case you may shake the hand again, this time adding a few extra ups and downs to express the deep bond of friendship you have formed.

Kissing is not normally permitted except in the case of elderly ladies. These will incline their heads slightly to signal that such a greeting is expected; you should respond by leaning towards their left side and kissing the air an inch or so above the cheek. Do not actually TOUCH the cheek with your lips.

EXERCISE 15. TRANSLATE

1. Тримайтесь на відстані від неввічливих та нечесних людей. 2. Він нещасливий крадій. Це вже сьома спроба пограбування. 3. Вони потиснули один одному руки та залишилися друзями. 4. Нині багато людей тримаються на відстані, коли потрібно дружити та допомагати один одному. 5. Не раджу вам брати відповідальність за дружні стосунки з незнайомими людьми. 6. Рукостискання цього чоловіка свідчить про його силу та владу. 7. Вони добрі друзі: товарищують 10 років. 8. Сусід вже набрид мені своїми залицяннями, треба все розповісти чоловікові. 9. Він поплескав свого друга по спині, потім, потиснувши руки один одному, вони роз’їхались. 10. Тримайся на відстані від мене, а то я розповім про твої залицяння.

EXERCISE 16. MATCH A WITH B. DISCUSS THE MEANINGS OF THE PROVERBS. THINK OF CIRCUMSTANCES OR STORIES WHICH MIGHT ILLUSTRATE THE TRUTH OF THE PROVERB

A	B
Still waters run deep. Children are poor men’s riches. A tree is known by its fruit. Little pigeons can carry great messages. A growing youth has a wolf in his belly.	Діти – багатство бідняка. Яблучко від яблуньки не далеко котиться. Дитина, як циплак, досита не нагодуєш. Мале, та завзяте. У тихому болоті чорти воду носять.

EXERCISE 17. TRANSLATE

1. «Яблучко від яблуньки не далеко котиться», – завжди казала мати, дивлячись на мене. 2. Поллі завжди тримається на відстані від інших людей. 3. Дитина, як циплак, досита не нагодуєш, але матусі дуже стараються. 4. Обов’язково потисніть один одному руки: це буде свідчити про вашу дружбу. 5. Джон поплескав Джека по спині, а той дуже розлютився. 6. «Діти – багатство бідняка», – казала матуся сусідці, у якої п’ятеро діточок. 7. Хоч він і маленького зросту, проте має великий бізнес. Мале, та завзяте. 8. Він потиснув йому руку, а потім поплескав його по спині та нічого не сказав. 9. Їх рукостискання свідчило про міцну дружбу. 10. Марта мала шістьох діточок, та зовсім не мала грошей, але діти – багатство бідняка. 11. Яблучко від яблуньки не далеко котиться. Цей хлопець та його батько – нечесні люди. 12. Вона людина спокійна, але її вчинки іноді бувають дивними. У тихому болоті чорти воду носять.

EXERCISE 18. TRANSLATE

А. 1. У цього хлопця є добре вміння: він гарно малює. 2. Тільки згодом вони зрозуміли, що вихованням дитини потрібно постійно займатися. 3. Усі були здивовані тим, що тварина розвивалася, як людина. 4. Після народження дитини їм була потрібна няня. 5. Виявилося, що коляска завелика для новонародженого. 6. Кожна мати обов’язково навчиться правильно годувати грудьми малюка. 7. Батьки намагались навчити дитину ходити, а не повзати. 8. Зрештою, дитину виховала бабуся. 9. Вчені намагались триматися на відстані від того дивного створіння. 10. Не треба від неї очікувати того, що вона візьме на себе відповідальність за дружні стосунки. 11. «Дитина, як циплак, досита не нагодуєш», – казала бабуся, готуючи пиріг. 12. Колеги вирішили ізолювати цього чоловіка через його залицяння. 13. Він виявився нечутливим та нечесним чоловіком. 14. Вона залишила дитину, хоч і не мала грошей. Діти – багатство бідняка. 15. Усі мешканці спостерігали за переїздом місіонерів із цікавістю. 16. Материнство навчило її любити дітей та правильно їх виховувати. 17. Для різного дитячого віку потрібні різні підгузки. 18. Навіщо ти поплескав її по спині? 19. Мати пролила багато сліз та провела багато безсонних ночей біля хворої дитини. 20. Між ними немає дружби. Ця жінка його палко кохає і не хоче бути подругою.

В. 1. Він часто буває напідпитку, саме тому вона з ним розлучилася. Що було, те загуло. 2. Він відхилив пропозицію, і вони не потиснули руки один одному. 3. Вони народили двох гарненьких близнюків. 4. Спочатку вони хотіли розлучитись, а потім вирішили бути разом. Хто кого любить, той того й губить. 5. Молодята вирішили народити дитину, побачивши дитячий візок. 6. «Яблучко від яблуньки не далеко котиться», – сказав він, зціпивши зуби, коли побачив батька із сином. 7. Усі гості спостерігали за тим, як наречена кидає весільний букет. 8. Що на губі, те й на язиці, а він все про кохання та про кохання. 9. Чоловік не зводив очей зі своєї вагітної дружини: вона була дуже гарна. 10. Після розлучення вона почала фліртувати з усіма чоловіками. 11. Татусь повинен також брати участь у купівлі дитячої коляски. 12. Усі матусі задоволені цим дитячим садком. 13. Звівши насмішкувато брови, вона вийшла з кімнати. 14. Вони продовжували співіснувати, хоч це й було безглуздо. 15. У вагітних жінок важкий характер, вони часто бувають засмученими або чимось приголомшеними. 16. Хоч він і спокійна людина, але вчора щось із ним трапилось. У тихому болоті чорти воду носять. 17. Наберись терпіння: хто кого любить, той того й губить. 18. Ми планували провести медовий місяць на морі. 19. Чесність – найкраща політика, особливо в коханні та шлюбі. 20. Мені не потрібні його залицяння, адже я палко кохаю іншу людину. 21. Його поцілунок був дружнім, але я все одно його палко кохаю. 22. Я попереджаю тебе: тримайся від мене на відстані. 23. Немовля було гарне, як мама. 24. Свій свояка вгадає здалека, та ці двоє, дійсно, гарна сім’я. 25. Плаття нареченої було досконалим.

EXERCISE 19. CREATE A STORY USING ACTIVE VOCABULARY. CONDENSE IT INTO ABOUT TWELVE SENTENCES. THE FIRST SENTENCE IS GIVEN BELOW

H. Fielding said: «When children are doing nothing, they are doing a mischief».

EXERCISE 20. DEBATE THE PICTURE IN PAIRS