10.3 Индивидуальные особенности спортсменов и уровень их спортивных достижений

Всевозрастающий уровень достижений в спорте ставит задачу тщательного изучения факторов, определяющих эффективность отбора и прогнозирования на всех этапах подготовки. Среди них наиболее важными считаются личностные особенности, которые, как известно, являются базисными, константными характеристиками конкретного индивида, с другой стороны, в более полной мере определяют индивидуальные поведенческие реакции и психологические состояния, влияющие на эффективность спортивной деятельности. Однако выявить типичные личностные особенности, дифференцирующие лиц, которые могут достичь выдающегося результата, довольно сложно, тем более, что в процессе обучения и последующей деятельности происходит их развитие. При этом обращается внимание на следующие моменты:

• Существует определенная степень постоянства личностных черт на протяжении жизни, но она не является стабильной. Условия жизнедеятельности и особенно спортивная деятельность могут в определенных пределах изменять линию развития личности.

• Мера постоянства и изменчивости разных личностных свойств, а также разных типов личности неодинакова.

• Разным типам личности соответствуют разные типы развития. Наряду с этим проявляются и скрытые особенности личности. В спортивной деятельности изменения личности возможны в силу того, что эта деятельность, как никакая другая, концентрирует на себе основную активность субъекта. Выявление путей развития возможно, сложность заключается в том, что внутри типологических групп существует большое индивидуальное разнообразие.

Все это осложняет целесообразный выбор средств и методов тренировочного процесса, в максимальной степени соответствующих личностным особенностям спортсмена, способствующим достижению высокого спортивного мастерства. В этом случае одного дифференцированного подхода недостаточно. Необходим индивидуальный подход, построенный на основе конкретного изучения возможностей и резервов каждого выдающегося спортсмена. Чем тщательнее изучают индивидуальные особенности выдающихся спортсменов, двигательные способности, технический и тактический арсенал, тем больше убеждаются в несомненности действия положения, что, действительно, выдающийся спортсмен является яркой индивидуальностью. И приходят эти спортсмены к одному и тому же выдающемуся результату различными методическими путями при различной, характерной только для них, структуре подготовленности.

Существенным в этом направлении является изучение личностных особенностей и влияния их на уровень достижений (свойств нервной системы и черт личности). Рассмотрим выраженность личностных особенностей применительно к следующим группам спортсменов:

Первая группа. Спортсмены, достигшие (на примере тяжелой атлетики) выдающихся результатов для взрослых (стали чемпионами Европы, мира, Олимпийских игр или установили соответствующие рекорды).

Вторая группа. Спортсмены, достигшие высокого результата только в юниорах (стали чемпионами Европы, мира, установили рекорды).

Третья группа. Спортсмены, быстро (в течение 2-х лет) выполнившие норматив 1-го спортивного разряда.

Четвертая группа. Спортсмены, затратившие на выполнение 1-го спортивного разряда более 3-х лет.

Пятая группа. Спортсмены, не достигшие в течение 5 лет 1-го спортивного разряда.

Приведенные данные показывают, что особенности нейродинамики (табл. 3) и черты личности значительно различаются у спортсменов не в соответствии с уровнем подготовленности, а в соответствии с уровнем их достижений.

Спортсмены, достигшие выдающихся результатов для взрослых (первая группа), в сопоставлении с показателями других групп различаются следующими особенностями нейродинамики. Им более свойственна средняя (38 % случаев) и низкая (33 %) подвижность возбуждения, инертность торможения (54 %) и некоторое преобладание возбуждения (51 %) и уравновешенности (22 %) по внешнему балансу, в то время как спортсмены, достигшие высоких результатов только для юниоров, отличаются несколько большей подвижностью возбуждения (48 %), средней подвижностью торможения (42 %), у них значительно выражено преобладание возбуждения по внешнему балансу (79 %).

Относительно личностного профиля выдающиеся атлеты различаются несколько большей направленностью на общение, силой характера, дипломатичностью, волевым самоконтролем; меньшие баллы наблюдаются по факторам, отражающим такие черты личности, как добросовестность, высокий уровень конформизма и вторичный фактор, характеризующий подчиненность. В целом, для выдающихся тяжелоатлетов можно отметить, что на фоне высокой тревожности их отличает активность, самостоятельность, эмоциональная устойчивость и высокое чувство долга.

Тяжелоатлетов, достигших высокого результата только в юниорах (вторая группа), характеризует личностный профиль, включающий в себя мечтательность с развитым воображением, низкий уровень конформизма, среди вторичных факторов – реактивная уравновешенность. Низкие баллы по следующим факторам: замкнутость, критическая настроенность, большая конкретность в мышлении, т. е. в общем и целом спортсмены данной группы независимы и подозрительны, замкнуты и эмоционально неустойчивы.

Определенные различия характерны и для спортсменов, различающихся временем выполнения нормативных требований и, в частности, 1-го спортивного разряда (третья группа). Так, для тяжелоатлетов, быстро выполнивших 1-й спортивный разряд, чаще свойственна большая подвижность возбуждения и преобладание торможения по внешнему балансу, в то время как типологический комплекс тяжелоатлетов, медленнее выполнивших 1-й спортивный разряд, чаще свойствен спортсменам, достигшим в последующем выдающихся результатов. Среди черт личности для третьей группы более характерны сила характера, дипломатичность, радикализм, высокий самоконтроль; низкие баллы получены по следующим факторам: самоуверенность, добросовестность, вторичный фактор – подчиненность.

Таблица 3

Выраженность типологических особенностей

у тяжелоатлетов, различающихся уровнем достижений

и временем выполнения нормативных требований, % случаев

Типологические особенности		Группы
		1	2	3	4	5
Сила нервной системы по возбуждению	Большая Средняя Малая	16 30 54	18 36 46	12 24 64	16 28 61	9 28 63
Подвижность возбуждения	Высокая Средняя Низкая	29 38 33	48 22 30	43 21 36	27 34 39	64 18 18
Подвижность торможения	Высокая Средняя Низкая	23 23 54	28 35 37	39 28 33	23 20 57	43 29 18
Баланс между внутренним возбуждением и торможением	Возбудимые Уравновешенные Тормозные	54 12 34	76 18 6	69 21 10	50 28 28	28 36 36
Баланс между внешним возбуждением и торможением	Возбудимые Уравновешенные Тормозные	20 57 23	29 48 23	20 49 38	16 46 38	7 50 43

Тяжелоатлетам, медленнее выполнившим 1-й спортивный разряд (четвертая группа), свойственны такие черты личности, как дипломатичность, высокая тревожность; среди вторичных факторов – реактивная уравновешенность. Низкие баллы получены по таким факторам, как покорность, неприятие моральных норм, самоуверенность и жестокость, практичность и консерватизм, высокий конформизм, плохая контролируемость эмоций, подчиненность.

Сопоставляя типологический комплекс тяжелоатлетов (пятая группа), которые не выполнили 1-й спортивный разряд, необходимо отметить значительное различие: во-первых, им свойственна высокая подвижность нервных процессов, уравновешенность и преобладание торможения по внутреннему и внешнему балансам. Личностный же профиль включает в себя упрямство и самоуверенность, зависимость, богатое воображение, низкий уровень конформизма, лучшую контролируемость эмоций. Низкие баллы получили факторы, отражающие простоватость, уверенность в себе.

Выявления только различий в выраженности особенностей нейродинамики и черт личности недостаточно для определения факторов, способствующих успешной деятельности. Необходимо системное изучение взаимодействия индивидуальных свойств субъекта. Определенное представление о структуре взаимосвязей исследуемых свойств дает корреляционный анализ.

Таким образом, различия значительнее проявляются при изучении личностных особенностей в соответствии с уровнем достижений. Последнее позволит более целенаправленно проводить отбор и прогнозирование на каждом этапе, целесообразнее планировать многолетний учебно-тренировочный процесс. Многочисленными исследованиями показано, что у представителей различных видов спорта имеются отличительные особенности в чертах личности. В одних случаях получаются довольно четкие различия, в других – такие различия отсутствуют. Другая особенность, выявленная в отдельных работах, заключается в том, что устанавливаются структурные взаимосвязи профессионально важных качеств применительно к конкретной деятельности. При этом обращается внимание на то, что не всегда совпадают корреляционные матрицы одних и тех же тестовых показателей в разных группах испытуемых. В целом же специфика деятельности и условия ее протекания накладывают отпечаток именно на структуру взаимосвязей черт личности – это подтверждают специфика деятельности и результаты факторного анализа.

Изучения выраженности только личностных особенностей недостаточно для более глубокого проникновения в сущность особенностей индивида применительно к конкретной спортивной деятельности. В результате необходимо не только производить оценку выбора из отдельных его черт, но и соотносить, сопоставлять качественные и количественные показатели их личностных черт. Учет же характера малозначимых черт личности применительно к определенной деятельности позволит дополнить основные показатели новым содержанием, повысить истинность и надежность общей оценки. Исходя из особенностей дифференцированного и индивидуального подходов в учебно-тренировочном процессе, необходимо отметить, что обучение обычно строится по пути использования наименее стойких и в обход наиболее неприступных индивидуальных констант. Однако это не единственное решение вопроса. Анализируя это, Е. А. Климов отмечает, что там, где мы можем эффективно сдвинуть психофизические константы на наиболее благоприятный с точки зрения обыкновенных задач уровень, и это не приводит к нежелательным последствиям, это, конечно, нужно делать, т. е. нужно искать пути эффективного «штурма» этих констант. Каким образом это соотносится с теми различиями в личностных особенностях, выявленных применительно к тяжелоатлетам, различающимся уровнем достижений?

То, что выдающихся результатов среди взрослых достигают чаще спортсмены с определенным психофизическим комплексом, в значительной степени может быть связано с традиционностью используемых средств, методов в учебно-тренировочном процессе. Можно предположить, что целесообразный подбор средств и методов в тренировочном процессе, в максимальной степени соответствующих индивидуальным особенностям тяжелоатлетов, достигших высокого результата в юниорах, позволит реализовать в дальнейшем имеющиеся потенциальные возможности этих спортсменов. Однако это очень сложная задача, т. к. требует не только хорошего знания особенностей современной методики тренировки, но и способности соотносить их с индивидуально-психологическими особенностями спортсмена.

Успешность в спорте имеет тесную связь с физической подготовкой и видом спорта, с силой нервных процессов, предпочтением своих решений, самоконтролем и уравновешенностью. Для выдающихся спортсменов характерна явная связь с потребностью достижения успеха в структуре мотивации. В соответствии с этим трудно согласиться с тем, что свойства высшей нервной деятельности – сила, подвижность и уравновешенность процессов возбуждения и торможения – являются единственными критериями, которые обусловливают не только выбор вида спортивной деятельности, но и служат критерием оценки будущих результатов представителей различных спортивных специализаций.