- •Информационная страница студента
- •Введение
- •2. Место практики в системе подготовки специалиста
- •3. Организация практики. Охрана труда и техника безопасности на практике
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •4. Структура и содержание практики
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики. Образовательные, научно-исследовательские и научно-образовательные технологии, используемые при проведении практики
- •Библиографический список
- •I. Для студентов, работающих в должности заведующего или заместителя заведующего по основной деятельности в ду:
- •II. Для студентов, не работающих в должности заведующего или заместителя заведующего по основной деятельности в ду:
- •Документация оформляется в папку следующим образом:
- •Критерии 10-балльной шкалы оценки результатов педагогической практики
- •8. Формы итоговой аттестации по практике и критерии оценивания учебных достижений студентов
- •Содержание работы студента на практике
- •Задания для выполнения на ознакомительно-адаптационном этапе
- •Календарный план прохождения педагогической практики
- •Задания для выполнения на конструктивно-исполнительском этапе практики
- •Анализ организации прогулки
- •Анализ организации наблюдений в природе на прогулке
- •Задания по педагогике
- •Подготовка и проведение методической работы в доу.
- •Задания по психологии
- •Отчет по методической практике
- •Отзыв руководителя практики ду
- •Отзыв группового руководителя практики
- •Примерная схема характеристики студента-практиканта
- •Характеристика студента-практиканта
Анализ организации прогулки
Вопросы на контроле |
Возрастные группы, недели месяца |
|||||||||||
Группа № |
Группа № |
Группа № |
||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Планирование прогулки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планирование подвижных игр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планирование дидактических игр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планирование сюжетно-ролевых игр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планирование наблюдений за природой и состоянием погоды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Порядок одевания детей. Сформированность у детей навыков самообслуживания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соответствие одежды сезону |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие выносного материала по сезону |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Двигательный режим детей на природе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация наблюдения за природой, за состоянием погоды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучающие дидактические игры на прогулке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сюжетно-ролевые игры на прогулке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация трудовой деятельности детей на прогулке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Процедура раздевания. Порядок в шкафчиках и раздевалке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гигиенические процедуры после прогулки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________