Тема 3.5 Психическое развитие младшего школьника

Общая характеристика психического развития младшего школьника. Разрушение старой социальной ситуации развития и построение новой.

Учебная деятельность — ведущая деятельность младшего школьника. Структура учебной деятельности.

Познавательное развитие младшего школьника. Особенности ощущений и восприятия. Развитие наблюдательности, наблюдения и синтезирующего восприятия. Внимание, память младшего школьника. Развитие мышления, воображения, речи.

Развитие личности младшего школьника. Мотивационная сфера. Конформность. Зависть. Самосознание младшего школьника. Формирование самооценки и уровня притязаний в школе и в семье. Развитие рефлексии. Психосексуальная идентификация. Развитие социальной ответственности. Развитие эмоций и чувств. Формирование черт характера: трудолюбия и самостоятельности.

Особенности психического развития младших школьников в закрытых детских учреждениях (интернатах). Особенности развития познавательных процессов, самооценки, мотивационной сферы и межличностных отношений младших школьников, воспитывающихся вне семьи.

Адаптация первоклассников к школе. Влияние поступления в школу на физическое, неврологическое и психическое здоровье ребёнка. Этапы адаптации ребёнка к школе. Гендерные различия в адаптации к школе.

Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе. Временная задержка психического развития (ЗПР) как основная причина трудностей обучения. Биологические и социальные факторы, приводящие к появлению временной ЗПР. Общие показатели временной ЗПР. Классификация и общая характеристика видов временной ЗПР (по К.С. Лебединской). Основные подходы в организации психолого-педагогической помощи детям с ЗПР.

 

Раздел 4. Психическое развитие в подростково-юношеских возрастах

Тема 4.1 Подростковый возраст

Анатомо-физиологические особенности подростка и их влияние на развитие личности.

Социальная ситуация развития подростка. Неформальные подростковые объединения. Интимно-личностное общение как ведущая деятельность подростка. Ведущие потребности подростка: самопознание, самовыражение, самоутверждение.

Познавательное развитие в подростковом возрасте. Восприятие. Развитие мышления. Внимание. Память. Воображение. Фантазии подростков. Развитие речи.

Развитие личности подростка. «Чувство взрослости» - центральное психологическое новообразование возраста. Развитие самосознания. Новый этап психосексуальной идентификации личности. Развитие волевых и деловых черт характера. Развитие интересов. Эмоциональная сфера подростка. Изучение личности подростка в работах Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейна.

Кризисы подросткового возраста. Характеристика предподросткового кризиса. Кризис идентичности. Коррекционная работа в период подростковых кризисов.

 

Тема 4.2 Юношеский возраст

Социальная ситуация развития в юности. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая деятельность в юности. Профессиональное самоопределение в ранней юности. Понятие о профессиональном самосознании. Задачи развития юношества (по Л. Коулу и Дж. Холлу).

Познавательное развитие в юношеском возрасте. Мышление, воображение и речь как ведущие познавательные процессы периода.

Развитие личности в юности. Развитие самосознания. Усиление рефлексии. Личностное самоопределение. Выработка индивидуальности. Нравственное самосознание. Развитие мировоззрения. Проблема смысла жизни в юности. Эмоциональное развитие. Психологические расстройства личности в юности. Изменения характера.

Девиантное поведение в подростковом и юношеском возрасте. Виды девиантного поведения. Факторы, определяющие возникновение девиантного поведения.