Занятие 3

Задачи:

◊преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности;

◊развитие умения оказывать положительные знаки вни­мания сверстникам;

◊развитие самосознания, формирование адекватной само­оценки;

◊снижение психоэмоционального напряжения.

Материалы к занятию:

мяч.

Ход занятия

☻ Приветствие.

☻ Упражнение «Комплименты».

Дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать «спасибо» и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит «спаси­бо» и передает его следующему ребенку.

Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

☻ Упражнение «Закончи предложение».

Психолог предлагает детям поочередно закончить сле­дующие предложения:

— Я умею...

— Я смогу...

После того как ребенок произнесет окончание фразы, все хлопают в ладоши.

☻ Упражнение «Самолет».

Психолог говорит:

«Самолеты готовятся к взлету. Займите позицию го­товности, встаньте прямо и разведите руки в стороны.

Теперь каждый из вас представит, что его самолет раз­гоняется и, взлетев, набирает высоту.

Крылья рассекают воздух. Мотор гудит ровно и мощ­но. Самолет уверенно летит над облаками. Запомните ощу­щение полета.

Самолет заходит на посадку и плавно приземляется.

Если вы когда-нибудь почувствуете нерешительность, представьте, что вы летите вперед и вверх!»

Занятие 4

Задачи:

◊преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности;

◊сплочение группы, воспитание способности к согласован­ному взаимодействию;

◊развитие интереса и внимания к партнерам по общению;

◊развитие самосознания и индивидуальности;

◊снижение психоэмоционального напряжения.

Ход занятия

☻Приветствие.

☻ Игра «Строители».

Психолог предлагает каждому ребенку построить себе дом, используя предметы, находящиеся в игровой комнате. После выполнения задания задаются вопросы:

— Удобно ли тебе будет жить в этом доме?

— Где ты разместишь приехавших к тебе гостей?

— Кто будет жить в этом доме кроме тебя? И т.д.

По окончании беседы детям предлагается построить об­щий дом.

☻ Упражнение «Робот».

Психолог предлагает детям разделиться на пары. Один из детей, входящих в пару, будет исполнять роль изобрета­теля, другой — робота.

«Робот», ища спрятанный предмет, движется по указа­нию «изобретателя» прямо, влево и т.д.

Потом дети меняются ролями. Упражнение повторяется.

☼ После того как каждый ребенок побы вает в разн ых ро­лях, психолог спрашивает: «Кем больше понравилось быть — изобретателем или роботом? Почему?»

☻ Упражнение «Лифт» (см. выше).

Занятие 1

Задачи:

◊преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности;

◊развитие вербальных и невербальных средств общения;

◊развитие интереса и внимания к партнерам по общению;

◊сплочение группы, воспитание способности к согласован­ному взаимодействию;

◊снижение психоэмоционального напряжения.

Материалы к занятию:

магнитофон, кассета с записью произведения «Времена года» (музыка А. Вивальди).