Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Педагогический Университет им. М. Акмуллы

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Ekologia_dnevnik.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

402 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 64 5 6 > Следующая >>>

Анализ занятия (экскурсия) по ознакомлению с природой:

Вид экскурсии.
Цель экскурсии.
Структура экскурсии данного вида.
Приемы работы в каждой части экскурсии.
Виды здоровьесберегающих технологий на экскурсии.

Анализ занятия по ознакомлению с природой:

Вид занятия (по Николаевой С.Н.).
Соответствие темы и программного содержания занятия уровню развития детей.
Организация обстановки, оборудования занятия?
Наиболее эффективные приемы обучения?
Отношение детей к занятию, их активность, заинтересованность?
Индивидуальная работа в процессе занятия, ее эффективность?
Общий итог занятия, оценка деятельности детей на занятии, виды здоровъесберегающих технологий на занятии.

Виды работы: проведение дидактических и подвижных игр природоведческого содержания, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, наблюдения за объектами живой и неживой природы на прогулке, проведение занятий связанных с наблюдением, беседы, занятий с включением элементарной поисковой деятельности (опыты).

дата

Содержание организованной образовательной деятельности

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО МЭО в режиме:

1. Дидактическая игра тема «Звери»:

а) дидактическая игра (с подгруппой):

2. Индивидуальная работа

(с детьми, имеющими трудности в обучении):

3. Чтение

(литературный материал экологического содержания):

а) стихи о животных (автор, название);

б) чтение рассказов Бианки, Пришвина, Паустовского, Чарушина, Горького

и других с рассматриванием иллюстраций.

4. Самостоятельная деятельность («Звери»):

а) рассматривание иллюстраций в книгах о животных;

б) рассматривание предметных картин о животных (внешний вид, повадки, питание, сравнение с другими животными и др.);

в) настольно-печатные, дидактические игры и т.п.

Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности

Оценка

Самоанализ проведения дидактической игры

1. Выполнена ли цель игры:_______________________________

_______________________________________________________

2. Степень усвоения материала:_____________________________

_______________________________________________________

3. Какие дети и в чем затруднялись, почему:__________________

_______________________________________________________

4. Наиболее эффективные приемы работы:____________________

_______________________________________________________

5. Кто, в какой индивидуальной работе нуждается: _____________

________________________________________________________

Самоанализ индивидуальной работы с детьми, имеющими трудности в обучении:

___________________________________________________________

дата

Содержание организованной образовательной деятельности

ПРОГУЛКА (с включением работы по МЭО)

1. НАБЛЮДЕНИЕ

2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

а)

б)

3. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:

4. ТРУД НА УЧАСТКЕ:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ:

№ дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	5. Занятие (тема «Животные»)
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности			Оценка
Анализ занятия по развитию представлений о животных: 1. Вид занятия (по Николаевой С.Н.) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Соответствие темы и программного содержания занятия уровню развития детей ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Организация обстановки, оборудования занятия ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Наиболее эффективные приемы обучения ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Отношение детей к занятию, их активность, заинтересованность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Индивидуальная работа в процессе занятия, ее эффективность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Общий итог занятия, оценка деятельности детей на занятии, виды здоровъесберегающих технологий на занятии ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
дата		Содержание организованной образовательной деятельности

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО МЭО в режиме:

1. Дидактическая игра (тема «Птицы»):

а) дидактическая игра (с подгруппой):

2. Индивидуальная работа

(с детьми, имеющими трудности в обучении):

3. Чтение

(литературный материал экологического содержания):

а) стихи о птицах (автор, название);

б) чтение рассказов Бианки, Пришвина, Паустовского, Чарушина, Горького

и других с рассматриванием иллюстраций.

4. Самостоятельная деятельность («Птицы »):

а) рассматривание иллюстраций в книгах о птицах

б) рассматривание предметных картин о птицах (внешний вид, повадки, питание, сравнение с другими птицами и др.);

в) настольно-печатные, дидактические игры и т.п.

Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности

Оценка

Самоанализ проведения дидактической игры

1. Выполнена ли цель игры:_______________________________

_______________________________________________________

2. Степень усвоения материала:_____________________________

_______________________________________________________

3. Какие дети и в чем затруднялись, почему:__________________

_______________________________________________________

4. Наиболее эффективные приемы работы:____________________

_______________________________________________________

5. Кто, в какой индивидуальной работе нуждается: _____________

________________________________________________________

Самоанализ индивидуальной работы с детьми, имеющими трудности в обучении:

___________________________________________________________

дата

Содержание организованной образовательной деятельности

ПРОГУЛКА (с включением работы по МЭО)

1. НАБЛЮДЕНИЕ

2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

а)

б)

3. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:

4. ТРУД НА УЧАСТКЕ:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ:

№ дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	5. Занятие (тема «Птицы»)
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности		Оценка
Анализ занятия по развитию представлений о птицах: 1. Вид занятия (по Николаевой С.Н.) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Соответствие темы и программного содержания занятия уровню развития детей ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Организация обстановки, оборудования занятия ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Наиболее эффективные приемы обучения ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Отношение детей к занятию, их активность, заинтересованность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Индивидуальная работа в процессе занятия, ее эффективность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Общий итог занятия, оценка деятельности детей на занятии, виды здоровъесберегающих технологий на занятии ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО МЭО в режиме: 1. Дидактическая игра тема «Растения»: а) дидактическая игра (с подгруппой): 2. Индивидуальная работа (с детьми, имеющими трудности в обучении): 3. Чтение (литературный материал экологического содержания): а) стихи, загадки о растениях – деревья, цветы (автор, название); б) чтение рассказов Бианки, Пришвина и других о растениях с рассматриванием иллюстраций. 4. Самостоятельная деятельность («Растения»): а) рассматривание иллюстраций в книгах о растениях б) рассматривание листьев деревьев, картин с изображением леса, поля, луговых и садовых растений (внешний вид, сравнение с другими растениями, отношение к группе (декоративные, сорные, лекарственные и т.д.); в) настольно-печатные, дидактические игры и т.п.
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности		Оценка
Самоанализ проведения дидактической игры 1. Выполнена ли цель игры:_______________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. Степень усвоения материала:_____________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3. Какие дети и в чем затруднялись, почему:__________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4. Наиболее эффективные приемы работы:____________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 5. Кто, в какой индивидуальной работе нуждается: _____________ ________________________________________________________ Самоанализ индивидуальной работы с детьми, имеющими трудности в обучении: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

дата

Содержание организованной образовательной деятельности

ПРОГУЛКА (с включением работы по МЭО)

1. НАБЛЮДЕНИЕ

2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

а)

б)

3. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:

4. ТРУД НА УЧАСТКЕ:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ:

№ дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	5. Занятие (тема «Растения»)
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности		Оценка
Анализ занятия по развитию представлений о растениях: 1. Вид занятия (по Николаевой С.Н.) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Соответствие темы и программного содержания занятия уровню развития детей ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Организация обстановки, оборудования занятия ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Наиболее эффективные приемы обучения ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Отношение детей к занятию, их активность, заинтересованность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Индивидуальная работа в процессе занятия, ее эффективность? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Общий итог занятия, оценка деятельности детей на занятии, виды здоровъесберегающих технологий на занятии ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

дата

Содержание организованной образовательной деятельности

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО МЭО в режиме:

1. Дидактическая игра тема «Рыбы»:

а) дидактическая игра (с подгруппой):

2. Индивидуальная работа

(с детьми, имеющими трудности в обучении):

3. Чтение

(литературный материал экологического содержания):

а) стихи, загадки о рыбах (автор, название);

б) чтение рассказов Бианки, и других с рассматриванием иллюстраций.

4. Самостоятельная деятельность («Рыбы»):

а) рассматривание иллюстраций в книгах о декоративных рыбках и рыб местных водоемов;

б) рассматривание предметных картин о рыбах (внешний вид, повадки, питание, сравнение с другими рыбами);

в) настольно-печатные, дидактические игры и т.п.

Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности

Оценка

Самоанализ проведения дидактической игры

1. Выполнена ли цель игры:_______________________________

_______________________________________________________

2. Степень усвоения материала:_____________________________

_______________________________________________________

3. Какие дети и в чем затруднялись, почему:__________________

_______________________________________________________

4. Наиболее эффективные приемы работы:____________________

_______________________________________________________

5. Кто, в какой индивидуальной работе нуждается: _____________

________________________________________________________

Самоанализ индивидуальной работы с детьми, имеющими трудности в обучении:

___________________________________________________________

дата

Содержание организованной образовательной деятельности

ПРОГУЛКА (с включением работы по МЭО)

1. НАБЛЮДЕНИЕ

2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

а)

б)

3. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:

4. ТРУД НА УЧАСТКЕ:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ:

№ дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	5. Занятие (тема «Рыбы»)
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности		Оценка
Анализ занятия по развитию представлений о рыбах: 1. Вид занятия (по Николаевой С.Н.) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Соответствие темы и программного содержания занятия уровню развития детей ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Организация обстановки, оборудования занятия ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Наиболее эффективные приемы обучения ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Отношение детей к занятию, их активность, заинтересованность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Индивидуальная работа в процессе занятия, ее эффективность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Общий итог занятия, оценка деятельности детей на занятии, виды здоровъесберегающих технологий на занятии ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО МЭО в режиме: 1. Дидактическая игра тема «Времена года»: а) дидактическая игра (с подгруппой): 2. Индивидуальная работа (с детьми, имеющими трудности в обучении): 3. Чтение (литературный материал экологического содержания): а) стихи, загадки о временах года (автор, название); б) чтение рассказов Бианки, Пришвина, Паустовского, Маршака и других с рассматриванием иллюстраций. 4. Самостоятельная деятельность («Времена года»): а) рассматривание иллюстраций в книгах о временах года; б) рассматривание сюжетных картин о временах года (характерные особенности лета, осени, одежда людей, детские забавы, с/х работы и др.); в) настольно-печатные, дидактические игры и т.п.
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности		Оценка
Самоанализ проведения дидактической игры 1. Выполнена ли цель игры:_______________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. Степень усвоения материала:_____________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3. Какие дети и в чем затруднялись, почему:__________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4. Наиболее эффективные приемы работы:____________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 5. Кто, в какой индивидуальной работе нуждается: _____________ ________________________________________________________ Самоанализ индивидуальной работы с детьми, имеющими трудности в обучении: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

дата

Содержание организованной образовательной деятельности

ПРОГУЛКА (с включением работы по МЭО)

1. НАБЛЮДЕНИЕ

2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

а)

б)

3. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:

4. ТРУД НА УЧАСТКЕ:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ:

дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	5. Занятие (тема «Времена года»)
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности			Оценка
Анализ занятия по развитию представлений о временах года: 1. Вид занятия (по Николаевой С.Н.) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Соответствие темы и программного содержания занятия уровню развития детей ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Организация обстановки, оборудования занятия ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Наиболее эффективные приемы обучения ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Отношение детей к занятию, их активность, заинтересованность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Индивидуальная работа в процессе занятия, ее эффективность ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Общий итог занятия, оценка деятельности детей на занятии, виды здоровъесберегающих технологий на занятии ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	РАЗВЛЕЧЕНИЕ С ЭКОЛОГИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ
Анализ (самоанализ) организованной образовательной деятельности		оценка
Анализ развлечения 1.Анализ организации развлечения (сбор детей, их расположение, активизация внимания, введение сюрпризного момента, проблемной ситуации и др.):_______ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.Анализ содержания развлечения: формулировка поставленных задач:______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ соответствие возрасту и уровню развития детей:___________________________ дозировка материала:___________________________________________________ 3. Анализ хода развлечения: структура (названия и последовательность частей):_________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ длительность развлечения и частей:______________________________________ оценка работы воспитателя (речь, действия, вопросы, контроль, осуществление индивидуального подхода и др.):_________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ оценка работы детей (практические и умственные действия, речевая работа):___ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Оценка используемого наглядного материала: виды:________________________________________________________________ количество:___________________________________________________________ соответствие возрасту и уровню развития детей:____________________________ эстетичность и гигиеничность:___________________________________________ удобство размещения:__________________________________________________ эффективность применения:_____________________________________________ 5. Эффективные методы и приемы:_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
№ дата	Содержание организованной образовательной деятельности
	ДИАГНОСТИКА

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 64 5 6 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.05.20258 Мб3DP_Sharifislamova.doc
#
18.03.2015781 Кб12E_Gurko_o_Derride.doc
#
16.09.2019397 Кб7Ecology_2.docx
#
19.03.2015204 Кб12education-2020.pdf
#
19.03.20151 Мб10ege10m110518blog912.pdf
#
01.07.2025402 Кб0Ekologia_dnevnik.doc
#
07.03.2016100 Кб13ekz_bil_MDK_02_02 (2).doc
#
01.07.2025144 Кб1ekz_po_tngo.docx
#
14.04.20193 Мб34ekz-2_Risunok.doc
#
18.03.2015223 Кб527Ekzamen_po_tsitologii.docx
#
14.04.20191 Мб19ekzamen_risunok.doc