Логопедичне обстеження учнів із знм

1. Дата обстеження

2. Прізвище, ім'я

3. Дата народження

4. Адреса батьків

5. Школа термін перебування

6. Короткий анамнез (вагітність, роди, фізичний розвиток, захворювання, умови дошкільного виховання і т. д.)

7. Загальна характеристика мовного розвитку (перші слова, речення, виразність мови і т. д.)

8. Коротка характеристика особистості (моторика, поведінка, увага, контактність, успішність

т. д.)

9. Активний і пасивний словник

10. Граматична структура мовлення

11. Стан артикуляційного апарату (будова, рухомість)

12. Стан звуковимови

Вимова та розрізнення звуків:________________________________________________________

Ізольовано, в складах, в словах________________________________________________________

Голосні _____________________ Свистячі ___________ Шиплячі ________________________

Сонорні _________________________ Глухі дзвінкі _____________________ ________________

Тверді м”які ____________________________________________________ __________________

13. Загальне звучання мови: _____________________________________________________________

Голос______________________________________________________________________________

Темп ______________________________________________________________________________

Чіткість ____________________________________________________________________________

Дихання ____________________________________________________________________________

14.Стан слуху_________________________________________________________________________

15.Читання (техніка читання, вимовляння звуків, розуміння прочитаного)

16. Письмо (аналіз письмових робіт, навести приклади)

17. Висновок про стан мови дитини

18. План занять

19. Періодичні записи про хід роботи

20. Наслідки занять

Третій день практики

Самоаналіз і аналіз фронтального заняття

Схема 1 Загальні відомості про заняття: /. Тема. Корекційна мета: /навчальна, розвиваюча і виховна/. Обладнання. Хід заняття: Організаційний момент. Повідомлення теми. Новий матеріал. Закріплення нового матеріалу. Робота над фонематичними процесами. Вимова звуків в складах, в складових рядах і словах Робота над лексикою. Робота над граматичною будовою. Фізкультхвилинки. Робота над реченням та зв’язним мовленням. Аналіз змісту корекційного впливу: Відповідність змісту вимогам програми. Відповідність змісту віковим можливостям дітей. Розвиток сенсорних і моторних функцій. Оформлення кінестетичної основи, артикуляційних рухів. Розвиток мімічної мускулатури. Розвиток пізнавальних процесів (увага, пам’ять,мислення …). Розвиток емоційно-вольової сфери. Розвиток ігрової діяльності. Формування особистісних рис. Майстерність логопеда: Знання дітей та індивідуальний підхід. Контакт з дітьми, уміння активізувати. Раціональне використання часу. Методи і прийоми корекційної роботи. Мовлення вихователя. Висновки. Виконання програмового змісту занять. Позитивні сторони заняття. Доцільність прийомів і методів логопедичної вимови. Загальна оцінка заняття. Зауваження та поради студенту практиканту.

самоаналіз