Самоаналіз і аналіз індивідуального заняття

____________________________________________________________________

СХЕМА САМОАНАЛІЗ

1. Загальні, відомості про заняття: Тема. Корекційна мета: /освітня, розвивальна і виховна/. Обладнання: дидактичний матеріал, дзеркало та ін. 2. Хід заняття:: Організаційний момент: розвиток ручної моторики, ритму, мовного дихання, голосу, слухового сприймання і уваги, психогімнастика. Підготовча робота: артикуляційна гімнастика та характеристика звука за артикуляційними і акустичними ознакам, постановка звука(за наслідуванням, механічним способом, від інших звуків, від артикуляційного укладу), згідно з індивідуальними планами та планами фронтальних занять. Робота над звуковимовою: вимова звуків в прямих відкритих, обернених, закритих, зі збігом приголосних складах і в складових рядах; автоматизація звука в простих односкладових, двоскладових, зі збігом приголосних, простих двоскладових словах в середині й у кінці, в трискладових словах. Робота над диференціацією звуків: попередня роботи над кожним із змішуваних звуків (уточнення артикуляції з опорою на зорове, слухове, тактильне сприймання, кінестетичні відчуття, виділення звука на фоні складу слова), порівняння змішуваних звуків (у вимовному і слуховому варіантах, імітація складів, вимова звуків у словах). Робота над формуванням граматично правильного мовлення: закріплення звуків: вимова звуків у реченнях, віршах, у зв’язному мовленні. Підсумок заняття. Домашнє завдання

Логопедичне обстеження учнів з заїкуванням

1. Дата обстеження

2. Прізвище, ім'я

3. Дата народження

4. Адреса батьків

5. Школа, термін перебування

6. Короткий анамнез (вагітність, роди, фізичний розвиток, захворювання, умови дошкільного виховання і т. д.)

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7. Загальна характеристика мовного розвитку (перші слова, речення, виразність мови і т. д.)

8. Коротка характеристика особистості (моторика, поведінка, увага, контактність, успішність

т. д.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Оточуюче мовне середовище, недоліки мовлення членів сім’ї, темп мовлення оточуючих, контакт з логопатами, двомовність в сім’ї.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Обстановка в сім’ї: спокійна, конфліктна та ставлення до заїкання дитини

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

11. Наявність заїкування у близьких та родичів

_____________________________________________________________________________________

12. Ставлення до дитини(рівне, балують, жорстке, нерівне)

______________________________________________________________________________

13. Коли виникло заїкання

14. Протікання заїкання

15.Реакція дитини на свій дефект ______________________________________________________________________________

16. Висновок невропатолога і психіатра

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

17. Стан слуху

18. Стан артикуляційного апарату (будова, рухливість)

_____________________________________________________________________________________

19. Стан усного мовлення(лексика, граматика, звуковимова)

_____________________________________________________________________________________

20. Темп, ритм і плавність мовлення (затримки в мовленні, характер судом і місце локалізації)

_____________________________________________________________________________________

21. Вид заїкання

22. Ступінь заїкування

23. Читання (техніка читання, вимовляння звуків, розуміння прочитаного)

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

24 Самостійний опис малюнків (навести зразок)

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

25.Письмо (аналіз письмових робіт, навести приклади)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

26. Висновок логопеда про стан мови учня______ ______

_____________________________________________________________________________________

27. План занять

28. Періодичні записи про хід роботи

29. Наслідки занять

СХЕМА-ХАРАКТЕРИСТИКА МОВЛЕННЄВОГО ПРОФІЛЮ УЧНІВ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ГРУПИ

Логопункт школи №___________________________________________________________________________________

Кількість учнів _______________ Дата складання характеристики _______________________________________

№ з.п.	Прізвище, ім’я дитини	Вік дітей	Логопедичне обстеження					Висновок і діагноз стану мовлення	Примітки
			словнико­вого запасу	артикуля­ційного апарату	фонематич­них процесів	граматич­ної структури	зв’язного мовлення