2. Центральная нервная система.

1. Продолжается увеличение общей поверхности полушариев головного мозга /углубление извилин, удлинение борозд/. Этот процесс продолжается до 5-летнего возраста.

2. Процесс созревания нервных клеток заканчивается к 7 годам.

3. В дошкольном возрасте быстро совершенствуется вторая сигнальная система: образуются условные рефлексы на слово. К 5 годам ребенок четко произносит все буквы и слова, легко составляет длинные предложения, рассказывает о виденном и слышанном. К этому возрасту начинается период «почему», когда ребенок за день задает несколько десятков вопросов взрослому. Следует не отмахиваться, а в доступной для ребенка форме отвечать на его вопросы. В дошкольном возрасте дети часто много времени уделяют просмотру телевизора. Все это - сильный раздражитель нервной системы. Перенапряжение ее иногда приводит в этом возрасте к нарушению речи и даже заиканию. Ребенок начинает говорить многословными предложениями в 2-3 года, воспринимает сказки. Учить чтению с 4-5 лет. Штрихами рисует с 2-х лет.

4. В дошкольном возрасте процессы возбуждения и торможения в коре головного мозга легко распространяются, поэтому внимание у детей неустойчиво, ответные реакции несут эмоциональный характер, и дети быстро утомляются. Поэтому для образования отдельных двигательных навыков и их закрепления требуется определенная повторяемость и последовательность применения раздражителей. Развитию движений у детей способствуют физические упражнения. В дошкольном возрасте совершенствуются бег, прыжки, метание.

5. Совершенствуется работа органов чувств: осязание, обоняние, вкус, зрение, слух. Длительное напряжение органов зрения /при плохом освещении и неудобной позе/ приводит к утомлению мышц глаза, т.к. постоянно нужно изменять форму хрусталика, чтобы приспособиться к лучшему видению. Это может привести к развитию близорукости.

Профилактика близорукости.

1. Книга должна находиться от глаз на расстоянии 30-40см /локоть руки находится на столе, а кончики пальцев касаются виска/.

2. Наклон книги должен быть 45°.

3. Настольная лампа должна стоять слева от ребенка.

4. Просмотр телевизионных передач: на расстоянии 2-5 метров от экрана, при освещении комнаты настольной лампой.

6. Нервная система у детей дошкольного возраста очень уязвима. Поэтому бережное отношение к ней, поддержание ровной радостной обстановки в семье, соблюдение режима дня - одна из главных обязанностей родителей.

Режим дня - важный фактор для успешного обучения детей, исключающий переутомление, сохраняющий бодрость и инициативу. Составляющий режима дня в этом возрастном периоде: сон, занятия, отдых.

Сон - главный вид отдыха. Если он недостаточно продолжителен, то организм не отдыхает в полной мере. Это отрицательно влияет на нервную систему. Ослабленные дети, независимо от возраста, должны спать больше.

Ночной сон должен быть не менее 12 часов и обязателен дневной сон 1,5-2 часа.

Занятия. Продолжительность занятий в дошкольном возрасте: 3-4 года - 15-20 минут, 5-6 лет - 30-40 мнут.

Между занятиями должны быть 10 минутные, активные перерывы: встать, потянуться, сделать глубокие вдохи.

Отдых. В дошкольном возрасте дети должны быть на свежем воздухе не менее 3-6 часов. Ему необходимы: прогулки, игры, занятия спортом. В зависимости от особенности высшей нервной деятельности поведение детей бывает разным:

1. Одни умеют сразу включиться в занятия или игры, сосредотачиваются, не отвлекаются. С такими детьми легко наладить режим.

2. У других преобладают процессы возбуждения: с трудом сосредотачиваются, постоянно отвлекаются, засыпают с трудом, едят без аппетита. Игры у таких детей должны быть спокойными, особенно перед сном и перед едой. Нужно вырабатывать усидчивость у такого ребенка, умение сосредоточиться.

3. У части детей преобладают процессы торможения: вялые, пассивные, любят долго спать, с трудом включаются в любое дело.

Создавая режим необходимо учитывать эти индивидуальные особенности ребенка.

Нервно-психическое развитие детей на 2-ом году жизни оценивают по 6 линиям

1. Понимание речи.

2. Активная речь.

3. Сенсорное развитие.

4. Игра в действие предметами.

5. Движения.

6. Навыки.

Нервно-психическое развитие детей на 3-ем году жизни оцениваются по 5 линиям.

1. Активная речь /Ар/: грамматика, вопросы.

2. Сюжетная игра.

3. Навыки в одевании.

4. Движения.

Нервно-психическое развитие детей на 4-7 годах жизни оцениваются по 6 линиям.

1. Моторное развитие.

2. Сенсорное развитие.

3. Умственное развитие.

4. Игровая деятельность.

5. Поведение.

6. Навыки.