Авторские игры, разработанные педагогами на постановку речевого дыхания
П
риложение
№ 13
Приложение № 14
Использование массажа и самомассажа в работе с детьми логопедической группы
Приложение № 15
Перспективный план по игровой деятельности для детей с онр логопедической группы
ПЕРВЫЙ ПЕРИОД (Сентябрь, октябрь, 1 неделя ноября)
Месяц, тема |
Игры |
Цель |
||
Сентябрь Семья, овощи, фрукты |
«Делай как я», «Сбор яблок», «Мяч покажи», «Орех-шишка» |
Развитие быстроты реакции, внимания, сообразительности, умения сохранять равновесие |
||
«Найди по цвету», «Найди свою пару», «Быстро возьми-быстро положи» |
Развитие слухового и зрительного внимания, умение ориентироваться в пространстве |
|||
«Летает-не летает» |
Обогащение словарного запаса |
|||
«Массажисты» |
Изучение своего тела, расширение знаний о своём теле |
|||
«Братья-ленивцы», «Улитка», «Топорик» |
Развитие мелких мышц кисти, устной связной речи, развитие независимых движений пальцев рук |
|||
Октябрь Дикие птицы, животные, «Осень» |
«Муха»,
|
Развитие произвольных движений, пантомимических умений |
||
«Совушка» |
Умение удерживать равновесие, реакция, воображение |
|||
«Кто быстрее до флажка» |
Развитие ловкости, быстроты реакции |
|||
«Рыбы, птицы, звери» (вариант «съедобное-несъедобное»)
|
Развитие быстроты реакции, сообразительности, расширение словарного запаса |
|||
Ноябрь |
«Гуси-гуси», «Повар и котята» |
Умение слушать команды, развитие сноровки, ловкости, подражания |
||
«Брёвнышко» |
Расслабление мышц спины, подражание |
|||
«Отгадай животное» (песенки-загадки про зверей) |
Развитие мышления ,словарного запаса, координации движений |
|||
|
|
|
||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
ВТОРОЙ ПЕРИОД 2-4 НЕДЕЛИ НОЯБРЯ, ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ |
||
Ноябрь Дикие животные, одежда |
«Хитрая лиса», «Волк и зайцы», «Космонавты» |
Развитие быстроты реакции, внимания, меткости, сноровки, овладение стихотворной речью |
«Карусель», «Кот и мыши» |
Развитие музыкальности, реакции, чувства товарищества в команде |
|
«Собери крышки ногой», «Ловкие обезьяны» |
Профилактика плоскостопия, развитие силы мышц ног и стопы |
|
«Тише едешь –дальше будешь» |
Формирование правильной осанки, слухового внимания |
|
«Спутанные кони» |
Взаимодействие в паре, развитие согласованности движений, чувства товарищества |
|
Декабрь Обувь, головные уборы, посуда |
«Мышеловка», «Найди свою команду» |
Ориентировка в пространстве, развитие ловкости, внимания |
«Скачет лягушонок» |
Развитие прыгучести, ловкости, словарного запаса |
|
«Отгадай и догони», «Кто быстрее по сигналу» |
Развитие скоростных качеств, быстроты реакции, слухового внимания, ориентировки в пространстве |
|
«Михасик» (белорусская игра со словами) |
Расширение словарного запаса, зрительного и слухового внимания |
|
«Дотронься до...»(до...синего, маленького, круглого и т.д.) |
Формирование представлений о цвете, форме, размерах и других свойствах предмета |
|
Январь Зима, мебель, транспорт |
«Льдинки, ветер и мороз» (слова), «Два мороза», «Загони льдинку» |
Развитие согласованных движений и слов, быстроты реакции, ловкости, прыгучести |
«Палочка-стукалочка», «Грузчики», «Поезд», «Самолёты» (слова) |
Развитие слухового внимания, речи. Развитие ловкости, скоростно-силовых качеств, реакции |
|
«Воевода» (слова) |
Согласованность слов и движений, меткости, реакции
|
|
ТРЕТИЙ ПЕРИОД (ФЕВРАЛЬ, МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ) |
||
Февраль Игрушки, День защитника отечества |
«Лови- не лови», «Мяч водящему», «Мой весёлый, звонкий мяч» (слова) |
Развитие меткости, ловкости, согласованности слов и движений |
«Караси и щука», «Моряки и акула» |
Развитие подражательных движений |
|
«Волшебные превращения» (волк-заяц, дерево-дровосек, охотник-волк) |
Развитие умения придумывать персонажей сказки |
|
«Неразлучная пара», «У солдат порядок строгий» |
Развивать согласованность движений с товарищем |
|
Март 8-марта, весна. Муз. инструменты |
«Ручейки-озёра» |
Развивать ориентировку на других при построении индивидуального действия |
«Мы весёлые ребята» (слова), «Лохматый пёс» |
Развитие согласованности слов и движения, умения ориентироваться в пространстве |
|
«Третий лишний», «Защити товарища» |
Воспитание дружбы, товарищества |
|
«Белый шаман» (с бубном), «Затейники» |
Развитие слухового внимания, музыкальности, воображения |
|
Апрель Насекомые, деревья, цветы |
«Пёрышки», «Цветочки на поляне», «Подпрыгни и подуй» |
Учить дышать через нос, делать длинный выдох. Согласовывать слова, движения и дыхание |
«Уголки», «Воздушный шар» |
Развитие согласованности движений в команде, реакции |
|
«Облака», «Я всех своих зверей люблю» |
Развитие выразительности движений |
|
«Курочка и цыплята» (слова) |
Развитие способности к сопереживанию |
|
Май Школьные принадлежности, профессии |
«Азбука-зарядка», «Сделай фигуру» |
Развитие гибкости, запоминание букв |
«Циркачи и акробаты», «Пожарные на учениях» |
Развитие гибкости, ловкости, координации и выразительности |
|
«Вызов номеров» |
Знание счёта и цифр, развитие реакции |
|
«Строим цифры» (собираться от названного числа) |
Развитие внимания, реакции, знание счёта |
|
Приложение № 13