7. Контроль (вопросы, ситуационные задачи) Вопросы

1. Назовите физические методы, используемые в гигиене труда для изучения окружающей среды на производстве.

2. Назовите химические методы, используемые в гигиене труда для изучения окружающей среды на производстве.

3. Какие лабораторно-инструментальные методы используются для изучения окружающей среды на производстве.

4. Какие физиологические методы применяются для оценки влияния характера трудового процесса на организм работающего.

5. В чем заключается санитарно-статистическое исследование, с какой целью оно может быть проведено на предприятии?

6. Какую базу данных надо иметь для проведения санитарно-статистического исследования.

7. Какие компьютерные программы испоьзуются для санитарно-статистического исследования?

8. В чем заключается метод анкетного опроса?

9. Каковы цель и задачи метод анкетного опроса?

10. Каков принцип составления анкет на работающих?

11. Как проводится обработка анкетных данных работающего контингента?.

12. С какой целью проводятся методы экспериментальных исследований на производстве?

Ситуационные задачи

Задача № 1. На кондитерской фабрике обнаружено, что в цехе варка карамельной помады и ирисовой массы образуется значительное тепло- и паровыделение. Работники жалуются на дискомфортные условия – жарко, душно, повышенная утомляемость в конце смены.

1. Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников цеха?

2. Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих в цехе?

Задача № 2. На животноводческом комплексе (110 тыс. голов свиней) обнаружено, что работницы комплекса производят загрузку и выгрузку корма вручную. Суммарная масса грузов, перемещаемых в течение рабочей смены каждой работницей, составляет 7600 кг. В зимнее время года работницы жалуются на сквозняки, холод. У некоторых работниц обнаружено заболевание тендовагинитом. Обращает на себя повышенная заболеваемость простудными заболеваниями.

1. Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников?

2. Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих на животноводческом комплексе?

Задача № 3. При комплектном обследовании рыбоконсервного завода обнаружено, что загрузка рыбы в холодные камеры занята группа женщин. Рыба перевозиться в одноколесных тачках по катательным доскам, вес груза до 50 кг. Занятость работниц в холодильных камерах чередуется с работой на открытых платформах холодильников (50 % рабочего времени в холодильных камерах).

1. Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников?

2. Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих на рыбоконсервном заводе?

Задача № 4. В красильном цехе ткацкой фабрики проводится отварка и крашение тканей. Основное оборудование для механической варки, представляет емкости с соответствующими растворами, в которые опускаются барабаны с намотанной тканью. Температура растворов 90 - 100⁰ С. Выгрузка тканей и подача воды механизирована.

В летний период года рабочие жалуются на дискомфортные условия – жарко, душно.

1. Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников?

2. Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих в красильном цехе ткацкой фабрики?

Задача № 5. В сталеплавильном цехе металлургического завода осуществляются, выплавка стали при температуре 1600⁰ С.

1. Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда рабочих сталеплавильного цеха?

2. Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих в сталеплавильном цехе?

Задача № 6. Производственный процесс выполняется в механизированном кузнечнопрессовом цехе. На рабочем месте в теплый период года кузнец ощущает недомогание, высокую потливость, повышенную утомляемость.

1. Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда кузнеца?

2. Какие исследования нужно провести для оценки его состояния здоровья?

1. Тема № 3. Учет, регистрация и расследование профессиональных отравлений и заболеваний.

2. Цель обучения: Формирование у студентов четкого представления о профессиональном заболевании (отравлении). Ознакомить студентов с процедурами учета, регистрации и расследования профессиональных заболеваний и отравлений.

3. Задачи обучения:

1.Дать определение понятию «профессиональные заболевания (отравления).

2.Разъяснить порядок установления диагноза острого и хронического профессионального заболевания.

3.Ознакомить студентов с порядком расследования случаев профессиональных заболеваний.

4. Основные вопросы темы:

1.Острые и хронические профессиональные заболевания.

2.Установление диагноза профессионального заболевания.

3.Регистрация профессионального заболевания.

4.Расследование профессионального заболевания.

5.Методы обучения и преподавания:

- Презентация на тему: Острые и хронические профессиональные заболевания, профессионально-обусловленные заболевания.

- Дискуссия на тему: Учет, регистрация и расследование профессиональных отравлений и заболеваний.

- Работа в малых группах по основным вопросам темы

- Решение тестовых заданий по теме занятия

- Решение кроссворда по теме занятия

- Кейс стади

- Деловые игры

6.Литература.

Основная.

1.Измеров Н.Ф., Кириллов В.Ф.Гигиена труда. Учебник.-М-ГЭОТАР.-2008.-стр

2.Руководство к практическим занятиям по гигиене труда. Под ред. В.Ф.Кириллова.М.-гэотар.-2008-стр…

3.Приказ МЗ РК №754 «Об утверждении Инструкции по проведению обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, подвергающихся воздействию вредных и неблагоприятных производственных факторов и определению профессиональной пригодности. Перечня вредных производственных факторов, профессий, при которых обязательны предварительные и периодические медицинские осмотры и Списка профессиональных заболеваний.

Дополнительная:

1.Российская энциклопедия по медицине труда. Под ред.Н.Ф.Измерова.-М-Медицина.-2005.-653стр.