3 Блок.

1. Назовите:

самую «холодную» и самую «горячую» эмоции человека __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ самую «громкую» и самую «тихую» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

самую «сильную» и самую «слабую» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Приведите примеры ситуаций, в которых проявляются 10 различных эмоций (по классификации, выделенной К. Изардом).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Попробуйте объяснить следующие выражения:

«канализация эмоций» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «голые эмоции» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «страсти-мордасти» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«дикий взгляд» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «паралич чувств» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «растрепанные чувства» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «сам не свой» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «терять голову» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«взрыв эмоций» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «разрушительные эмоции» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «умные эмоции» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «эмоционально насыщенная мысль» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «эмоции — цыгане нашей психики» _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Проанализируйте по стадиям несколько сложных волевых действий: выделите стадии борьбы мотивов, принятия решения, формирования программы действий, исполнения действий и их коррекции, достижения результата и его итоговой оценки.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Познакомьтесь с фрагментом романа У. Стайрона «Выбор Софи». Попробуйте оправдать Софи. Какой выбор сделали бы вы на ее месте?

Название «Освенцим-Аушвиц», шепотом проползшее по купе, наполнило ее таким страхом, что она едва не потеряла сознание... Репутация Освенцима была зловещая, мерзкая, жуткая. Хотя в гестаповской тюрьме то и дело возникали слухи о том, что их отправят в Освенцим, Софи все надеялась на другое и молилась, чтобы их послали в трудовой лагерь в Германию... Но по мере того, как Освенцим приближался с неотвратимой неизбежностью и становилось ясно, что в этом поезде его не миновать, Софи начало душить сознание, что она попала в число жертв «заодно»,

что пострадает она случайно. И она снова и снова твердила про себя: «Я не должна здесь быть»... В первой половине дня пришла весть об участи, постигшей сотни и сотни евреев из Малькини, которые ехали в передних вагонах. «Всех евреев—в фургоны», — пришла записка... Софи, настолько отупевшая от страха, что она даже забыла утешения ради прижать к себе Яна и Еву [детей], тотчас мысленно перевела ее для себя: «Всех евреев отправили в газовые камеры»...

Софи... потеряла сознание, ибо помнила уже только, как полуослепшая от яркого света стояла на платформе с Яном и Евой перед хауптштурмфюрером доктором Фрицем Йемандом фон Нимандом...

— Ich bin polnisch! In Krakau geboren! — И беспомощно залепетала:

— Я не еврейка! И дети мои — они тоже не евреи. — И добавила: — Они чистой расы. Они говорят по-немецки...

— Одного ребенка можешь оставить при себе.

— Bitte? — сказала Софи.

— Одного ребенка можешь оставить при себе, — повторил он. — Другого отдай. Которого оставляешь?

— Вы хотите сказать, я должна выбрать?

— Ты же не еврейка, а полька, поэтому тебе дается право выбирать. Поток ее мыслей захлебнулся и остановился. Она почувствовала, как у нее подгибаются колени.

— Я не могу выбрать! Не могу! — Она закричала. О, как отчетливо помнила она свой крик!

Истязаемые ангелы никогда не кричали так в аду.

— Ich kann nicht wahlen! — кричала она.

Доктор заметил, что привлекает к себе внимание.

— Заткнись! — приказал он. — Выбирай, и быстро. Выбирай, черт бы тебя побрал, или я их обоих отправлю туда. Живо!

Она не могла этому поверить. Она просто не могла поверить, что стоит, не чувствуя боли, обдирая колени, на бетонной платформе, так крепко прижав к себе детей, что казалось, их плоть должна врасти в ее плоть...

— Не заставляйте меня делать выбор, — услышала она собственный молящий шепот, — я не могу выбрать.

— Тогда обоих — туда, — сказал доктор своему помощнику. — Nach links.

— Мама! — услышала она тоненький, пронзительный голосок Евы, когда, оттолкнув от себя ребенка, она, пошатываясь, неуклюже поднялась с колен.

— Берите малышку! — выкрикнула она. — Берите мою дочку! ...Перед мысленным взором Софи навсегда остался подернутый пеленой образ девочки, которая с мольбой все смотрела и смотрела назад. От крупных обильных слез Софи почти ослепла, и ей не запомнилось выражение лица Евы, за что она до конца своей жизни будет благодарна судьбе...

Ева так и ушла, прижимая к себе своего Мишку и свою флейту...

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Структура личности. Темперамент, характер, способности.

Цель: отработка психологических знаний по теме, определение основных психических свойств личности на практических ситуациях, изучение психологических особенностей индивида, личности и индивидуальности.