- •Методика экспресс-анализа и оценки
- •Методика экспресс-анализа, и оценки
- •Введение
- •Методика экспресс – анализа и оценки детской деятельности
- •Определение уровня развития игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста
- •2. Анализ уровня развития предметных способов решения игровых задач
- •3. Анализ умений детей вступать во взаимодействие со взрослыми
- •Определение уровня развития игровой деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста
- •1. Анализ уровня развития у детей ролевой беседы
- •2. Анализ умений детей вступать во взаимодействие со сверстниками
- •Определение уровня развития конструктивной деятельности у детей младшего и среднего дошкольного возраста
- •§ 3 Изобразительная деятельность*
- •Определение уровня развития изобразительной деятельности детей младшего — среднего возраста
- •1. Анализ тематики детских рисунков
- •2. Анализ уровня развития некоторых действий (восприятия, изобразительных, техники рисования)
- •Возможные формы поведения детей и реакция на них взрослого
- •2 Б. Анализ изобразительных действий
- •2В. Анализ техники рисования
- •3. Анализ качества рисунков (результатов деятельности)
- •Своеобразие содержания анализа и возможных уровней развития деятельности детей старшего дошкольного возраста
- •1. Возможные результаты анализа тематики детских рисунков
- •2. Анализ уровня развития изобразительных действий и восприятия
- •2 А. Восприятие
- •2Б. Изобразительные действия (возможные уровни)
- •2В. Техника рисования
- •3. Анализ рисунков (выполненных только что)
- •§ 4 Трудовая деятельность
- •Определение умения ставить цель
- •2. Умение планировать работу
- •3. Умение оценивать работу
- •4. Отношение ребенка к работе
- •II. Методика-экспресс-анализа и оценки некоторых линий развития детей дошкольного возраста
- •§ 1 Речевое развитие ребенка-дошкольника
- •Первый этап
- •Подготовительная к школе группа (6—7 г. Жизни)
- •Второй этап
- •1. Громкость чтения:
- •2. Скорость (темп) речи:
- •3. Интонационная выразительность:
- •Средняя группа (4—5 лет)
- •§ 2 Музыкальное развитие ребенка-дошкольника
- •2. Курица
- •3. Цыпленок
- •Анализ и обобщение полученных результатов
- •Описательная характеристика уровней музыкальности ребенка дошкольного возраста
- •IV (оптимальный) уровень развития музыкальности 3,5—4 балла
- •III (высокий) уровень развития музыкальности 2,4—3,4 балла
- •II (средний) уровень развития музыкальности 1,3—2,3 балла
- •I (низкий) уровень развития музыкальности ниже 1,2 балла
- •Т а б лица 5 Диаграмма уровней развития основных показателей музыкальности детей группы
- •§3 Физическая подготовленность ребенка – дошкольника
- •Методика экспресс-анализа и оценки составных компонентов первого блока физической подготовленности
- •1. Челночный бег
- •3. Метание на дальность
- •Качественные ориентиры техники метания Младший дошкольный возраст
- •Средний дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •4. Гибкость
- •5. Сила
- •Второй блок физической подготовленности
- •Младший и средний дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •Методика выявления знаний подвижных игр и умений организации и самоорганизации детей старшего дошкольного возраста в них
Анализ и обобщение полученных результатов
(дает возможность получить общую картину развития музыкальности ребенка).
Все данные обследования детей записываются в тетради по следующей форме.
Таблица 3.
Фамилия, имя |
Возраст |
Показатели музыкальности (в баллах) |
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6а |
6б |
7 |
||
|
4,5 4,8 4,10 4,11 |
4 3 4 2 |
3 4 4 2 |
2 4 4 1 |
1 4 4 3 |
3 4 3 1 |
2 3 4 1 |
3 4 4 1 |
1 3 4 1 |
Уровень развития музыкальности ребенка определяется суммой уровней развития семи основных показателей (фактически 8, т. к. 6-й показатель представлен двумя показателями—6а, 66), деленных на общее количество показателей—8.
Итоговый показатель уровня развития музыкальности ребенка рассчитывается по формуле:
У муз.р.= У эм+У мел + У тем + У дин + Урит + Урм + Утм + У п
8
где:
У муз. р.— уровень развития музыкальности ребенка,
У эм. — уровень развития эмоциональной отзывчивости,
У мел. — уровень развития мелодического слуха,
У тем. — уровень развития тембрового слуха,
У дин. — уровень развития динамического слуха,
У рит. — уровень развития чувства ритма,
У рм. — уровень развития репродуктивного мышления.
У тм. — уровень развития творческого мышления,
У п. — уровень развития музыкальной памяти,
8 — число показателей музыкальности.
Примерные нормы для оценки уровня развития в музыкальности ребенка (в баллах)
Т а б лиц а 4
Уровни |
Итоговые показатели (в баллах) |
Оптимальный Высокий Средний Низкий |
3,5—4 балла 2,4—3,4 балла 1,3—2,3 балла ниже 1,2 балла |
Описательная характеристика уровней музыкальности ребенка дошкольного возраста
IV (оптимальный) уровень развития музыкальности 3,5—4 балла
Ребенок обладает устойчивым интересом и музыкальной деятельности, ярким эмоционально-оценочным отношением к музыкальным образам, выраженным в музыкальном произведении, умением охарактеризовать музыку, применяя художественно-образное описание, самостоятельно и правильно дает жанровую характеристику музыкальных произведений; он отлично различает выразительные отношения музыкальных звуков по высоте, длительности, тембру, динамике в соответствии с требованиями программы; отличается творческим отношением к различным видам музыкальной деятельности и прекрасной музыкальной памятью.
III (высокий) уровень развития музыкальности 2,4—3,4 балла
У ребенка отмечается положительный интерес к музыке. Он обладает эмоционально-оценочным отношением к музыке и умением охарактеризовать ее. С помощью элементарных наводящих вопросов взрослого правильно дает жанровую характеристику музыкальных произведений и рассказывает об общем характере музыки, различает музыку по высоте, длительности, динамике, тембру, а также может и желает сочинять и придумывать песню, танец и импровизировать на металлофоне. Отличается хорошей музыкальной памятью.