2. Психология как наука. Методология в психологии: принципы категории. Отрасли психологии.

Слово «психология» появилось в 16 в. в западноевропейских текстах. Составили данное слово из двух древнегреч. слов «душа» и «понимание, знание». Идея души выступает в качестве центральной в трудах античных философоф: Сократа, Аристотеля, Платона. В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI вв. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т.е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII—XIX вв., сфера исследований психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы (бессознательное) и деятельность человека. В XX столетии психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они на протяжении веков концентрировались. С XIX в. психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний. Психология это наука: 1)сформирован предмет – душа, психика сознание, поведение.2)сформированы основные методы психологических исследований. Во 2/2 XIX появл-ся эксперимент, изучаются конкретные категории, явления, факты. Предметом изучения психологии является психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления (Р.С. Немов). Субъективными явлениями являются:1) Познавательные процессы, они включают в себя восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, с их помощью человек познает мир 2) Психическими свойства и состояния личности они регулируют его общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Кроме того, психология изучает человеческое общение и поведение, их зависимость от психических явлений и, в свою очередь, зависимость формирования и развития психических явлений от них. Психология, как и любая другая наука, имеет свои методы. Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Благодаря применению методов естественных и точных наук, психология начиная со второй половины прошлого века выделилась в самостоятельную науку и стала активно развиваться. Попытки количественной оценки психологических явлений предпринимаются начиная со второй половины XIX в. Наряду с математизацией и технизацией исследований в психологии до сих пор не утратили своего значения традиционные методы сбора научной информации, в том числе такие, как наблюдение, самонаблюдение и опрос. Наблюдение имеет несколько вариантов. Внешнее наблюдение — это способ сбора данных о психологии и поведении человека путем прямого наблюдения за ним со стороны. Внутреннее наблюдение, или самонаблюдение, применяется когда психолог-исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том виде, в каком оно непосредственно представлено в его сознании. Свободное наблюдение не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры его проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения, его характер в ходе самого наблюдения в зависимости от пожелания наблюдателя. Стандартизированное наблюдение, напротив, заранее определено и четко ограничено в плане того, что наблюдается. При включенном наблюдении (оно чаще всего используется в общей, возрастной, педагогической и социальной психологии) исследователь выступает в качестве непосредственного участника того процесса, за ходом которого он ведет наблюдение. Каждый из названных видов наблюдения имеет свои особенности и применяется там, где он может дать наиболее достоверные результаты.Опрос представляет собой метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Устный опрос применяется в тех случаях, когда желательно вести наблюдение за поведением и реакциями человека, отвечающего на вопросы. Письменный опрос позволяет охватить большее количество людей. Наиболее распространенная его форма — анкета. Свободный опрос — разновидность устного или письменного опроса, при которой перечень задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограничен определенными рамками. Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных, а также своеобразие их последующей интерпретации. Тест-задание предполагает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он делает. Тест-опросник основан на системе заранее продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их валидности и надежности вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых. Эксперимент-метод заключается в том, что в нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего.Моделирование как метод применяется в том случае, когда исследование интересующего ученого явления путем простого наблюдения, опроса, теста или эксперимента затруднено или невозможно. Тогда прибегают к созданию искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе. Методологические принципы психологии Уровни методологич анализа: 1)философский 2)специальная методология (частная) (использ-ся в данной науке) 3)совокупность конкретных методов и методик. Принцип системности в психологии – (греч, systema – составленное из частей) методологический подход к анализу психических явлений, рассматривающий соответствующее явление как систему,Принцип активности – принцип психологии, предполагающий, что личность является активным субъектом преобразования мира.Принцип детерминизма – принцип, предполагающий причинную обусловленность психических явлений. Детерминизм (от лат. determinare – определять) – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих факторов. Категории психологии Категория – (греч. kategoria – высказывание, свидетельство) предельно широкое понятие, в котором отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов, явлений действительности и познания. 1)Категория отражения. Отражение в широком смысле слова есть всеобщее свойство материальных объектов, состоящее в их способности реагировать, изменяться и сохранять след, отпечаток воздействия на них других материальных объектов.2)Категория психики. Системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.3)Категория сознания. Сознание – высший уровень психического отражения действительности, присущий только человеку как общественно – историческому существу.4)Категория деятельности. Деятельность - процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта.5)Категория общения. Общение - многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый мотивами совместной деятельности. В наст время психология представляет собой весьма разветвленную систему наук. В ней выделяется много отраслей, Их в свою очередь можно разделить на фундаментальные (общие) и прикладные (специальные). Общая психология исследует индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность. Познавательные процессы охватывают ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь ной или нескольких групп явлений. Специальные отрасли психологии, тесно связанные с теорией и практикой обучения и воспитания детей, включают 1)Соц психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.2)Возрастная исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачатия человека до его смерти. 3)Педагогическая имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание).4).Психология труда (исторически первое название — психотехника) рассматривает психику в условиях многоликой трудовой деятельности. 5)Психолингвистика занимается изучением речи как вида психики.6)Медицинская исследует психику в условиях болезни: душевной или телесной.7)Психология аномального развития, или специальная психология: олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология.8)Дифференциальная исследует всевозможные различия психики людей: индивидуальные, типологические, этнические и др 9).Психометрия (в отечественной психологии - математическая психология) постигает вопросы математического моделирования психики, проблемы измерения в психологии, способы количественного анализа результатов психологических исследований. 10.Психофизиология изучает соотношение взаимодействия биологического и психического, физиологии высшей нервной деятельности и психологии