- •Признательность
- •Обоснование Методов Активного Обучения и Преподавания
- •Как максимально эффективно использовать данный ресурс
- •«От» – таблица, показывающая изменение роли учителя в создании активной атмосферы в классе
- •«От» – таблица, показывающая изменение роли, которую играют ученики в активной атмосфере класса.
- •Спиной к спине
- •Расстановка карт
- •Карусель
- •Группировка
- •Аллея совести
- •Колесо последствий
- •Строительство стен
- •Какой продовольственный бизнес может быть самым прибыльным?
- •Голосование точками
- •Техника драмы
- •Факт или мнение
- •Стратегия исикавы (Стратегия Рыбьей Кости)
- •От кулака до пяти пальцев
- •Пять вопросов
- •Стоп кадр
- •Гигантские шаги
- •Доска граффити
- •Параллельные линии
- •Воздушный шарик
- •Горячее сиденье
- •Воронка идей
- •Своя игра
- •Головоломка
- •Зху (Знаю - Хочу Знать - Узнал)
- •Игра памяти
- •Ассоциативные карты
- •Загадки
- •Доска нелегких ответов
- •Что здесь лишнее
- •Найти мнение
- •Плюс - минус - интересно
- •Коллекция стикеров
- •Пирамида приоритетов
- •Вращающийся круг
- •Симуляция
- •Снежный ком
- •Спектральные дебаты
- •Дебаты с палочкой
- •Ссву (сила, слабость, возможность, угрозы)
- •Живая картина
- •Говорящие головы
- •Подумай и поделись
- •Светофор
- •Две звезды и желание
- •Использование фото
- •Ходячие дебаты
- •Игры слов
- •Зона важности
Расстановка карт
Навыки:
Работа в команде
Размышление, Принятие решений
Что это?
Эта методика позволяет ученикам расставить приоритеты в идеях и информации и обсудить обоснование их выборов. Смотрите Оценки на Ромбовой Диаграмме для дальнейшей работы над приоритетами.
Расположение класса:
Ученики могут работать у доски, у стены или вокруг стола.
Как это работает?
1. Ученики в маленьких группах получают набор карточек.
2. Ученики расставляют их по важности. Они могут делать это в ряд или ярусами.
3. Затем ученики могут сравнить расстановку друг друга в качестве отправной точки для начала дискуссии в классе.
4. Полезно провести опрос о выполнении задания.
5. Дальнейшие инструменты такие, как Пять Вопросов, могут использоваться для дальнейшего обсуждения.
Карусель
Навыки:
Работа в команде
Мышление, Принятие Решений
Что это?
Это упражнение, нацеленное на сбор структурированной информации или размышление, которое приводит к тому, что ученики составляют краткий список идей и ответов по определенной теме. Ученики работают в маленьких группах, чтобы обмениваться идеями или выступать с предложениями относительно рассматриваемого вопроса. Также у них есть возможность оценивать совместно идеи других групп и использовать их как возможную основу для формирования своих собственный ответов на вопросы. См. также упражнения Найти Мнение или Коллекция Стикеров.
Расположение класса:
Ученикам, возможно, понадобится переходить из одной группы в другую. Или же ученики могут оставаться на своих местах и передавать флипчарты соседней группе по истечении отведенного времени.
Как это работает?
Учеников нужно поделить на маленькие группы.
Каждой группе выдают флипчарт или любой лист бумаги размеров А3, где сверху написан вопрос. Каждый лист бумаги может содержать разные вопросы.
Ученики должны за определенное время записать свои ответы, мысли или идеи, которые проистекают из вопроса.
Каждой группе можно дать ручку разного цвета, чтобы потом было легко понять, какой группе принадлежат ответы.
После отведенного времени, ученики меняются листками и получают другой вопрос.
Они читают ответы предыдущей группы и обсуждают, согласны ли они или нет. Если они согласны - ставят галочку. Если нет, они должны написать обоснование своей точки зрения.
Ученики записывают свои собственные мысли по вопросу. Если их идеи были вызваны письменными ответами предыдущей группы, они могут связать свои идеи стрелкой.
Карусель может быть продолжена, если позволит время до тех пор, пока у каждой группы не появится возможность увидеть и ответить на каждый вопрос.
Полезно провести опрос о выполнении.
10. Карусель также является полезным инструментом оценки. Вопросы могут включать: что вы узнали сегодня? Что было для вас самым удивительным, шокирующим, интересным, полезным? Что вы, возможно, сделали бы по-другому?