- •Зоопсихология и сравнительная психология конспект лекций
- •Санкт-Петербург
- •Тема 1. Методологические аспекты зоопсихологии и сравнительной психологии
- •Учение и.П. Павлова о высшей нервной деятельности
- •Тема 2. Врожденные формы поведения Безусловные рефлексы.
- •Некоторые физиологические механизмы инстинктивного поведения
- •Методы изучения инстинктов.
- •Тема 3. Приобретенные формы поведения
- •Неассоциативное обучение
- •Ассоциативное обучение
- •Классические условные рефлексы
- •Условия образования условных рефлексов
- •Тормозные условные рефлексы
- •Опосредованное, или имитационное, обучение
- •Тема 4. Когнитивные процессы у животных
- •Сравнительное изучение рассудочной деятельности животных при помощи методик, разработанных л.В. Крушинским
- •Методики изучения способности животных к оперированию пространственно-геометрическими признаками предметов
- •Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию.
- •Роль рассудочной деятельности в поведении животных.
- •Тема 5. Коммуникация, язык, речь Биологическое сигнальное поле.
- •Тактильная чувствительность. Осязание
- •Хемокоммуникация
- •Зрительная коммуникация.
- •Акустическая коммуникация.
- •Тема 6. Структура сообществ, социальное обучение и элементы культуры у животных
- •Структура сообщества и механизмы ее поддержания
- •Индивидуальная дистанция
- •Роль агрессии в поддержании структуры сообщества
- •Ритуализация поведения.
- •Основные типы сообществ
- •Индивидуализированные сообщества.
- •Иерархия ролей и "разделение труда" в социальных группировках.
- •Основные представления о структуре популяции
- •Тема 7. Соотношение врожденных стереотипов, индивидуального и социального опыта в поведении животных
- •Периодизация онтогенеза
Роль рассудочной деятельности в поведении животных.
Рассудочная деятельность прошла длительную эволюцию у животных предков человека, прежде чем дать поистине гигантскую вспышку человеческого разума. Исследование показало, что наиболее точная оценка уровня элементарной рассудочной деятельности может быть дана при первом предъявлении задачи, пока ее решение не было подкреплено биологически значимым раздражителем. Всякое подкрепление решений задачи вносит элементы обучения при последующих ее предъявлениях. Быстрота обучения решению логической задачи может быть лишь косвенным показателем уровня развития рассудочной деятельности. В общей форме можно сказать, что чем большее число законов, связывающих элементы внешнего мира, улавливает животное, тем более развитой рассудочной деятельностью оно обладает. Очевидно, используя такой критерий оценки элементарной рассудочной деятельности, можно давать наиболее полную сравнительную оценку разным таксономическим группам животных. Разработанные критерии количественной оценки уровня развития элементарной рассудочной деятельности животных позволили подойти к изучению морфофизиологических и генетических основ этой формы высшей нервной деятельности. Во-первых, удалось выявить связь уровня развития элементарной рассудочной деятельности с размерами конечного мозга, структурной организацией нейронов и установить ведущую роль некоторых отделов мозга в осуществлении изучаемой формы высшей нервной деятельности. Во-вторых, выяснилось, что таксономические группы животных с различной цитоархитектонической организацией мозга могут иметь сходный уровень развития рассудочной деятельности. Это становится очевидным при сравнении не только отдельных классов животных, но и при сопоставлении в пределах одного класса (например, приматы и дельфины). Одно из общебиологических положений о большей консервативности конечного результата формообразовательных процессов, чем путей, приводящих к этому, очевидно, применимо для осуществления рассудочного акта. В-третьих, поведение строится на базе трех основных компонентов высшей нервной деятельности: инстинктах, обучаемости и рассудке. В зависимости от удельной массы каждого из них можно условно охарактеризовать ту или другую форму поведения как инстинктивную, условно-рефлекторную или рассудочную. Одна из важнейших функций рассудочной деятельности - отбор той информации о структурной организации среды, которая необходима для построения программы наиболее адекватного акта поведения в данных условиях.
Тема 5. Коммуникация, язык, речь Биологическое сигнальное поле.
Поддержание сложной системы внутривидовых группировок, а также управление их динамикой обеспечивается с помощью комплексной системы связей, осуществляемых по оптическому, акустическому, химическому, механическому и электрическому (электромагнитному) каналам. Вносимые жизнедеятельностью организмов изменения в окружающую среду в связи с этим приобретают информативное значение и служат не только основой пространственной ориентации, но становятся путями направленной передачи информации в пределах популяции и межвидовых связей в пределах биогеоценоза. Таким образом, трансформированная организмами среда становится частью надорганизменных систем популяций и биоценозов, образуя своеобразное сигнальное "биологическое поле" (Наумов, 1977). Многосторонний интерес к изучению поведения организмов, их сигнализации, общения и связей позволяет глубже понять механизм структурирования видового населения и наметить пути и способы управления его динамикой.
Биологическое (сигнальное) поле возникает в результате трансформации исходной среды и ее приспособления к потребностям обитателей. Оно имеет комплексный характер, так как поля разной физико-химической природы совмещаются, налегая друг на друга. При этом может возникать пространственная система пунктов, где концентрируется обмен информацией. Примерами пространственно организованной комплексной информационной системы могут быть следы и тропы, а также различного типа подземные и надземные убежища (норы, логовища). При регулярных миграциях животные часто передвигаются по тропам, проложенным предшествовавшими поколениями. Их направление оказывается обычно удивительно "рациональным".
Язык животных.
Подобно человеку животные обитают в весьма сложном мире, наполненном множеством информации и контактов с разнообразными объектами живой и неживой природы. Абсолютно каждая популяция - это не случайное скопление особей, а совершенно определенным образом упорядоченная, организованная система. Поддержание порядка и организации возникает в результате столкновения интересов отдельных животных. Для этого животные должны иметь возможность сообщать себе подобным о своих потребностях и о возможностях их достижения. Следовательно, у каждого вида должны существовать определенные способы передачи информации. Это различные способы сигнализации, которые, по аналогии с нашими собственными, могут быть условно названы "языком". Язык животных представляет собой достаточно сложное понятие и не ограничивается только звуковым каналом связи. Важную роль в обмене информацией играет язык поз и телодвижений. Основная масса сигналов животных, передаваемых по каналам основных видов коммуникации, не имеет непосредственного адресата. Этим естественные языки животных принципиально отличаются от языка человека. Сигналы, используемые животными большинства видов, достаточно разнообразны и многочисленны. Однако все их многообразие у разных видов по смысловому значению укладывается приблизительно в 10 основных категорий:
сигналы, предназначенные половым партнерам и возможным конкурентам;
сигналы, обеспечивающие обмен информацией между родителями и потомством;
крики тревоги;
сообщения о наличии пищи;
сигналы, помогающие поддерживать контакт между членами стаи;
сигналы-"переключатели", предназначенные для того, чтобы подготовить животное к действию последующих стимулов;
сигналы-"намерения", предшествующие какой-либо реакции.
сигналы, связанные с выражением агрессии;
сигналы миролюбия;
сигналы неудовлетворенности (фрустрации).
Системы коммуникаций, которыми пользуются животные, И.П. Павлов назвал первой сигнальной системой. Он подчеркивал, что эта система является общей для животных и человека, поскольку для получения информации об окружающем мире человек использует фактически те же системы коммуникаций.
Способы коммуникаций животных.
