1Развитие памяти, внимания, мышления; развивать умения и навыки монологической устной речи: учить рассказывать о себе

2 Умение слушать, слышать и понимать английскую речь.

Воспитательные:

Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать,мотивировать детей на изучение иностранного языка как нового средства общения, способствовать расширению кругозора, воспитанию уважения к семейным ценностям.

Планируемые результаты:

Личностные: (Л)

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Регулятивные:(Р)

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные :(П)

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные :(К)

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

Технология и методы обучения: фронтальная, групповая, парная

Ресурсы:

1)Учебник;

2)картинки с изображением животных

3)Аудиозапись

Дидактическая структура урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, дидактические материалы	Планируемые результаты(УУД)
Организацион-ный момент	Организовать учащихся на работу	Приветствует учащихся и сообщает о том, что они будут готовиться к театральному представлению.	Приветствуют учителя.		Л1, Р4
Фонетическая разминка	Гимнастика для язычка	Организует повторение звуков	Повторяют звуки первого урока		Л2 ,П2 ,Р1
Речевая разминка	Повторение имен	Задает вопросы ученикам об имени.	Отвечают на вопрос и задают вопрос следующему ученику.		К 1,П1
Введение речевого образца Who are you? I am a dog.	Ознакомление, активизация РО Whoareyou? I am a dog.	Организует выполнение упр.1,стр.7 Предлагает повторить вопрос вместе. Организует игру «Телефон»	Ученики используют картинки животных,встают по цепочке, называют себя от имени животных.	I am a dog. I am a cat. I am a fox.	Р2 ,П 3, К1
Физкульт-минутка	Cмена учебной деятельности на уроке	Предлагает выучить стихотворение и выполнить зарядку. Рассказывает стихотворение, показывает движения	Повторяют за учителем, выполняют движения зарядки	Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Please, sit down!	Р1
Введение новой лексики по теме «Английские имена»	Развитие навыков устной речи	Предлагает начать подготовку к театральному представлению и выучить английские имена. упр.3,стр.7 Знакомит с английскими именами, предлагает повторить за диктором.	Выполняют упр.3,4, стр.7, знакомятся с именами, повторяют за диктором.		Р2 ,П1 К2 ,Л3 , Р1
Закрепление введенной лексики в РО I am a dog. My name is Dick.	Введение нового РО и активизация в речи.	Предлагает выбрать имя своему актеру упр.3,стр.7 Вывешивает картинку с изображением профессора из Англии.	Рассказывают от имени животных, кто они как их зовут.	Hello. I am a dog. My name is Dick.
Знакомство с первой английской буквой	Знакомство с буквой	Рассказывает историю о букве, произносит ее	Повторяют название буквы, учатся писать в рабочих тетрадях.	На доске алфавит и новая буква	Р3 ,Л 2,К1
Подведение итогов уроков, рефлексия.	Развивать умение обобщать, делать выводы, оценивать свою работу	Организует рефлексию. Чему учились? Организует самооценку учебной деятельности Прощается индивидуально с каждым ребенком	Прощаются с учителем		Р1
Домашнее задание		Объясняет сущность домашнего задания. Проводит инструктаж выполнения домашнего задания.	Записывают домашнее задание в дневниках		Л2

№ урока 3

Дата

Тема урока: Знакомство. Сколько тебе лет? Диалог этикетного характера. Произношение звуков английского языка.

Цель: введение по теме «Числительные» (1-10)

Задачи:

Образовательные: ознакомить с РО Howoldareyou? Iam 6, Развивать произносительные навыки, развивать навыки монологической речи с опорой на модель

Развивающие: способствовать развитию воображения, логического мышления, языковых и коммуникативных умений.

умение слушать, слышать и понимать английскую речь.

Воспитательные:

воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать,мотивировать детей на изучение иностранного языка как нового средства общения, способствовать расширению кругозора, воспитанию уважения к семейным ценностям.

Планируемые результаты:

Личностные: (Л)

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Регулятивные:(Р)

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные :(П)

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные :(К)

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

Технология и методы обучения: фронтальная, групповая, парная

Ресурсы: