- •Английский язык
- •2 Класс 1 четверть
- •1Развитие памяти, внимания, мышления; развивать умения и навыки монологической устной речи: учить рассказывать о себе
- •2 Умение слушать, слышать и понимать английскую речь.
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
1)Учебник;
2)картинки с изображением животных
3)Аудиозапись
4)геометрические фигуры
Дидактическая структура урока |
Цели этапа |
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников |
Задания для учащихся, дидактические материалы |
Планируемые результаты |
Организацион-ный момент |
Организовать учащихся на работу |
Чтение рифмовки-приветствия. |
Настраиваются на работу. Произнося рифмовку-приветствие |
Good morning Good morning Good morning to you Good morning Good morning We are glad to see you |
Л2, Р1
|
Фонетическая разминка |
Развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь |
Предлагает произнести звуки, сделать зарядку для язычка и губ
|
Тренируются в произношении звуков в словах
|
[m], [к]. [h], [о, [d] |
Л2 ,П 3 |
Речевая разминка |
Активизация слов в речи, глаголов движения и модального глагола «могу» |
Предлагает считалочку Организует игру “Будь внимателен” Выполняют упр.1,стр.16 |
Повторяют считалочку Слушают команды и выполняют только те, в которых есть слово “пожалуйста” |
Jump, jump, jump- Jump far away. And all come home Some other day |
К2 ,П3
|
Тренировка навыков диалогической речи. |
Развитие навыков составления диалогов |
Предлагает выполнить упр.2,стр. 17, напоминая правило составления вопросительных предложений. Использует дополнительные игрушки животных |
Выполняют упр.2,стр.17
|
|
Р4 ,П3 , К1 |
Физкульт-минутка |
Cмена учебной деятельности на уроке |
Предлагает выполнить зарядку. Предлагает прослушать стишок и выполнить движения вместе с учителем. |
Повторяют за учителем, выполняют движения зарядки и поют песню. |
Handsup! Clap! Clap!Clap! Handsdown! Shake! Shake! Shake! Handsonhips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Stop! Stand stil! |
Р4 |
Ознакомление учащихся с моделью отрицательного предложения с модальным глаголом «могу» |
Введение, активизация отрицательных предложений. |
Организует выполнение упр.3,стр.17, знакомит с правилом на стр.17
|
Выполняют упр.3,стр.17 |
Icanfly. I can not Fly. I can run. I can not run. I can swim I can not swim.
|
Р 3,П2
К1 ,Л3 , Р4
|
Знакомство с новой английской буквой |
Закрепление грамматических навыков, говорения, орфографии и письма |
Знакомит с новой буквой Рассказывает историю о букве. Предлагает вспомнить слова с этой буквой. |
Вспоминают слова с буквой, повторяют название буквы , учатся писать в рабочих тетрадях. |
На доске алфавит и новая буква
|
Р4 ,Л2 , К1
|
Подведение итогов уроков, рефлексия. |
Развивать умение обобщать, делать выводы, оценивать свою работу |
Организует рефлексию. Чему учились? Организует самооценку учебной деятельности
|
Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате
|
I can jump, I can run I can sing, I can dance. I can swim,. I can’t fly I can climb and say “good-bye”
|
Р3
|
Домашнее задание |
|
Объясняет сущность домашнего задания. Проводит инструктаж выполнения домашнего задания. |
Записывают домашнее задание в дневниках |
Good morning Good morning Good morning to you Good morning Good morning We are glad to see you |
Л1 |
.
Дата
Тема урока: Моя школа. Школа и школьные принадлежности. Притяжательные местоимения.
Цель: закрепить навыки диалогической речи.
Задачи:
Образовательные :активизация навыков монологической речи, тренировка в употреблении изученных звуков и букв английского алфавита, ознакомление с новой буквой
развивающие: развитие умения и навыков устной речи; - совершенствование фонематических навыков; - тренировка обучающихся в применении усвоенного лексического и грамматического материала в новых ситуациях общения в монологической и диалогической речи; - способствовать развитию логического мышления, памяти, коммуникативных умений.
воспитательные: воспитание умения работать в парах, группе, развитие таких качеств, как взаимопомощь, ответственность, дисциплинированность и собранность,
- привитие интереса и любви к английскому языку.
Планируемые результаты:
Личностные: (Л)
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.
Регулятивные:(Р)
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные :(П)
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные :(К)
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.
Технология и методы обучения: фронтальная, групповая, парная
Ресурсы: