Сучасні підходи до формування змісту підготовки фахівців

Навчальний процес у сучасному університеті повинен бути спрямованим на реалізацію змісту вищої освіти на підставі державних стандартів і кваліфікаційних вимог до фахівців та з урахуванням інваріантів, що дають можливість або продовжити освіту у будь-якому закордонному ВНЗ, або отримати відповідну кваліфікацію за кордоном на основі певного закінченого циклу освіти. Тому він здійснюється з урахуванням можливостей сучасних інформаційних технологій навчання та орієнтується на формування освіченої, гармонійно розвиненої особистості, здатної до постійного оновлення наукових знань, професійної мобільності та швидкої адаптації до змін у соціально-культурній сфері, системи управління та організації праці в умовах ринкової економіки.

Зміст освіти визначається освітньо-професійними програмами, в яких відображено змістово-реалізаційні аспекти освітньо-кваліфікаційних характеристик, визначено нормативний зміст навчання, встановлено вимоги до змісту, обсягу та рівня освітньої і професійної підготовки фахівців відповідного освітньо-ква­ліфікаційного рівня певної спеціальності. Вони використовуються при розробці та коригуванні відповідних навчальних планів і програм навчальних дисциплін, розробці засобів діагностики рівня освітньо-професійної підготовки фахівців, визначенні змісту навчання як бази для опанування відповідними спеціальностями та кваліфікаціями.

Структурно-логічні схеми підготовки фахівців – організаційні алгоритми реалізації освітньо-професійних програм, навчальних планів, навчальних і робочих навчальних програм дисциплін у їх єдності та взаємопідпорядкованості. В основу структурно-логічних схем покладено принципи випереджувального навчання, неперервності, послідовності та наступності навчання.

Зміст підготовки фахівців полягає в науково обґрунтованій системі дидактично і методично оформленого навчального матеріалу. Він складається з нормативної та вибіркової частин.

Загальний обсяг годин аудиторної та самостійної роботи студентів знаходиться відповідно в межах 50% від обсягу годин, визначених навчальними планами на вивчення дисциплін.

Завдання для самостійного вивчення

1. Ознайомитись з наказом Міністерства освіти України № 161 від 02.06.1993р. «Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах».

Питання для самоконтролю

1. Яким нормативно-правовим актом регламентується організація навчального процесу у вищій школі України?

2. Що таке освітні, освітньо-кваліфікаційні рівні?

3. Які освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні встановлені в Україні?

4. У чому полягає ступневість вищої освіти?

5. Що таке зміст освіти?

6. Що таке освітньо-професійна програма?

7. Що таке структурно-логічна схема підготовки?

8. Що таке державний стандарт освіти і які його основні функції?

9. Що таке освітньо-кваліфікаційна характеристика?

10. Що таке нормативна частина змісту освіти?

11. Функція тестів як системи формалізованих завдань.

12. Що таке нормативні і вибіркові навчальні дисципліни?

13. Навчальна програма та її структурні складові.

14. Робоча навчальна програма та її структурні складові.

15. Що таке навчальний план?

16. Що таке робочий навчальний план?

17. Що таке індивідуальний план студента?