- •Для руководителей и специалистам образовательных учреждений, выполняющих функции координатора. Оглавление
- •Введение
- •Особенности психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в учреждении, реализующем инклюзивную практику
- •Цель и основные задачи деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении
- •Условия эффективной деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении
- •Основные сферы и технологии деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении
- •VI. Дополнительные документы:
- •Основные показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по реализации инклюзивной политики и практики
- •Список литературы
- •Программно-методическое обеспечение (школы и детские сады)
- •Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста:
- •Нормативно-правовые акты
- •Данные по детям с овз школьного возраста, посещающим инклюзивные образовательные учреждения
- •Основная сфера нарушений:
- •Степень выраженности нарушений:
- •Наличие/отсутствие статуса «особый ребенок»:
- •4. Наличие/отсутствие инвалидности.
- •Тип учреждения, в котором обучается (школы, вошедшие в инклюзивную образовательную вертикаль):
- •Учреждения, оказывающие помощь образовательным учреждениям в области развития инклюзивного образования.
- •Полезные адреса и ссылки
Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста:
М.А. .Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова «Программа воспитания и обучения в детском саду»
Л.Б.Баряева, О.П.Гаврилущкина «Программа воспитания и обучения дошкольников с иснтеллектуальной недостаточностью»
Е.А.Екжанова, Е.А.Стребелева «Программа ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»
Шевченко С.Т. «Готовимся к школе «Программно-методическое оснащение и обучение дошкольников с ЗПР»
Н.В.Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе деткого сада для детей с общим недоразвитием речи»
Л.А.Головчиц Программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития»
А.М.Казьмин, Е.А.Петрученко, Г.А.Перминова, Н.М.Калдарару «Дополнительная образовательная программа для Лекотеки, работающей на базе учреждения дополнительного образования детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи или дошкольного образовательного учреждения»
М.Питерси, Р.Трилор, С.Кернс «Маленькие ступеньки». Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии.
Нэнси М.Джонсон-Мартин, Кеннет Г.Дженс и пр. «Каролина» Программа для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями
Очипова А.А. Пограмма коррекционно-развивающей работы для детей с нарушением внимания
Приложение 2.
Нормативно-правовые акты
Международные |
Всеобщая Декларация прав человека (1948) |
Декларация прав ребенка (1959) |
|
Декларация ООН о правах умственно отсталых лиц (1971) |
|
Декларация ООН о правах инвалидов (1975) |
|
Всемирная программа действий в отношении инвалидов (1982) |
|
Конвенция ООН о правах ребенка (1989) |
|
Всемирная декларация об образовании для всех (Джомтьен, 1990) |
|
Стандартные правила ООН по обеспечению равных возможностей для инвалидов (1993) |
|
Саламанская декларация о принципах, политике и практических действиях в сфере образования лиц с особыми потребностями (1994) |
|
Дакарские Рамки действий, принятые всемирным форумом по образованию (2000) |
|
Конвенция ООН о правах инвалидов (2006) |
|
Федеральные |
Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (С изменениями от 24.04.2008 № 50-ФЗ) |
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» |
|
Приказ Минобрнауки от 23 ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» |
|
Письмо Министерства образования Российской федерации от 27. 03.2000 №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения» |
|
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009г. № 593 «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих». Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». В приложении – должностные обязанности, должностная инструкция тьютора |
|
Региональные |
Рекомендательное письмо Департамента образования г.Москвы № 2-30-1209 от 24.07.2009 |
Закон города Москвы от 28 апреля 2010 года № 16 «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве» |
|
Локальные (на уровне округа – разрабатываются и утверждаются Окружным управлением образования) |
Возможные: Концепция развития инклюзивного образования в Округе |
Приказы о расширении и (или) функционировании сети инклюзивных образовательных учреждений в округе |
|
Приказы о функционировании инклюзивных групп и классов |
|
Положение о классах инклюзивного (включенного) обучения в общеобразовательном учреждении |
|
Положение о диагностическом классе в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида |
Приложение 3.