31. Тестирование как психолого-педагогическое средство контроля.

Тест успеваемости - это система заданий специальной формы, позволяющая измерить уровень знаний, навыков и умений, требующих коротких однозначных ответов. Под тестированием понимают испытание (проверку) знаний, проводимую на основе определенной методики. Чтобы выполнить функцию инструмента измерения, тест должен состоять из достаточного количества заданий. Тестовые задания можно использовать в процессе изложения нового учебного материала. Это позволяет оперативно выявлять, как воспринимается учащимися сообщенная информация и применять соответствующие меры, если обнаружатся пробелы. Задания можно применять при проведении выборочного или фронтального контроля, дополнительных занятий, консультаций, для домашней работы, при подготовке к зачетам и экзаменам.Банк тестовых заданий может включать в себя следующие варианты заданий: 1. Тестовые задания закрытой формы (задания с выбором одного или нескольких правильных ответов). 2. Тестовые задания открытой формы (имеет неполное утверждение, в котором отсутствует один или несколько ключевых элементов, которые должен самостоятельно сформулировать тестируемый). 3.Тестовые задания на установление правильной последовательности (состоят из однородных элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов). Инструкция, как правило имеет вид: УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ 4. Тестовые задания на установление соответствия (состоят из двух групп элементов и четкой формулировки критериев выбора соответствия между ними, где элементу первой группы соответствует элемент второй группы). Инструкция к таким заданиям имеет вид: УСИАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ.

32. Тестирование как психолого-педагогическое средство контроля.

Анкетирование предполагает, что опрашиваемый заполняет вопросник в присутствии анкетера или без него, реже анкетер заполняет вопросник со слов опрашиваемого. По форме проведения анкетирование может быть индивидуальным или групповым, когда за относительно короткое время можно опросить значительное число людей. Анкетирование бывает также очным и заочным - в виде почтового опроса; опроса через газету, журнал, компьютерную сеть. Анкета является основным инструментом опроса и представляет собой социологический документ, содержащий структурно-организованный набор вопросов, каждый из которых связан с задачами проводимого исследования. Эта связь выражается в необходимости получения информации, отражающей характеристики изучаемого объекта. Анкета имеет определенную структуру, где важными элементами являются: вводная часть, основная часть.

Данный метод обладает следующими достоинствами: - высокой оперативностью получения информации; - возможностью организации массовых обследований; - сравнительно малой трудоемкостью процедур подготовки и проведения исследований, обработки их результатов; - отсутствием влияния личности и поведения опрашивающего на работу респондентов; - невыраженностью у исследователя отношений субъективного пристрастия к кому-либо из отвечающих. Однако анкетированию свойственны и существенные недостатки: - отсутствие личного контакта не позволяет как, скажем, в свободном интервью изменять порядок и формулировки вопросов в зависимости от ответов или поведения респондентов; - не всегда достаточна достоверность подобных «самоотчетов», на итоги которых влияют неосознаваемые установки и мотивы респондентов или желание их выглядеть в более выгодном свете, сознательно приукрасив реальное положение дел.

В современной психологии анкетирование считается вспомогательным методом исследования, в таких науках, как социология или демография - одним из основных, обеспечивающим, по некоторым данным, до 80% собираемой информации.