2. Опишите механику разрушения. С чем встречается человек? Какой выбор он делает? Как это влияет на появление у него Ложных Данных? Как это влияет на его положение на шкале тонов?

Механика разрушения крайне проста. Человек встречается с какой-то трудностью, и он должен сделать выбор:

«Я больше этого» или «Я меньше этого»,

«Я большой» или «Я маленький»,

«Я честный и держу своё слово» или «Я нечестный, и моё слово легко нарушается»,

«Я сильный» или «Я слабый»,

«Я отвечаю за то, что происходит в моей жизни» или «Я не отвечаю за это».

Если он делает выбор «Я меньше этого», он на короткое время падает в точку ноль на шкале тонов и формирует Ложные Данные. Часть его мотивов запирается в этой ситуации и превращается в контр-мотивы. После этого человек поднимается по шкале тонов обратно. Но из-за того, что появились новые Ложные Данные или старые Ложные Данные получили дополнительное подтверждение, он поднимается в чуть более низкое состояние, чем то, в котором он был до встречи с трудностью.

3. Можно догадаться, что существует обратный процесс к процессу разрушения. Это процесс созидания, который приводит к формированию и укреплению Истинных Данных и повышению человека по шкале тонов. Опишите подробно этот процесс, развернув на 180 градусов описание процесса разрушения.

Человек встречается с трудностью, и перед ним встаёт вопрос: «Я больше этого» или «Я меньше этого». И человек принимает решение быть больше этого. Он совершает честный поступок там, где был высокий соблазн нарушить своё слово. Он может что-то, чего раньше, как ему казалось, он не мог. Он берёт на себя ответственность за что-то, за что хотелось бы снять ответственность. В итоге он побеждает эту ситуацию, и в эту секунду он взмывает вверх по шкале тонов. Подобно тому, как в механике разрушения человек падал в ноль на шкале тонов и в этом месте формировались Ложные Данные, в механике созидания в момент победы над ситуацией человек на короткое время взмывает вверх по шкале тонов, и там формируются и укрепляются истинные данные. Потом человек возвращается в своё среднее состояние, но оказывается уже чуть выше, чем был до встречи с этой трудностью. Потому что его мотивы усилились, а контр-мотивы ослабли.

4. Перечислите пять ловушек. В каждой ловушке опишите состояние и действие человека, и как он оценивает окружающий мир.

Ловушка апатии. Мир кажется человеку бессмысленным, задачи кажутся нерешаемыми. Ему кажется, что кто-то должен помогать ему, но не помогает. Человек бездействует, находясь в ожидании какой-то внешней силы, которая изменит ситуацию.

Ловушка страха. Человек боится чего-то. Окружающий мир кажется опасным. Ему кажется, что если он будет общаться с людьми, они узнают что-то, что не должны знать, и нанесут ему вред. Он избегает столкновения с задачей, избегает прямолинейных действий.

Ловушка скрытой враждебности. Мир кажется человеку одновременно вызывающим гнев и страх. Он хочет нанести ущерб чему-то или кому-то, но сделать это скрыто. Находясь в скрытой враждебности, человек создаёт иллюзию созидательной деятельности, хотя на деле ведёт разрушительную деятельность.

Ловушка гнева. Человек испытывает гнев по отношению к миру, себе, задаче, которую он решает, и людям, которые пытаются ему помочь. Всё кажется ему противодействующим. Он нигде не видит сотрудничества и везде видит противостояние. Ему кажется, что нужно что-то разрушить, уничтожить, разорвать, чтобы его жизнь стала лучше. Он совершает разрушительные действия.

Ловушка скуки. Мир, задачи и окружающие люди видятся человеку чем-то унылым, лишённым красок и неинтересным. Он совершает какие-то необходимые действия, он ведёт некую необходимую созидательную деятельность, но он не включает свои внутренние ресурсы творчества, энтузиазма и активности. Он приспосабливается к окружающей среде. Он ожидает каких-то изменений, которые должны наступить сами собой. Он стремится законсервировать имеющуюся ситуацию, совершая усилия лишь в направлении того, чтобы она не менялась.