- •1. Как связаны успехи и неудачи с Истинными Данными и Ложными Данными? Почему так?
- •2. Всегда ли верны три постулата треугольника? Обоснуйте.
- •3. Как Вы докажете, что птица живая, а воздушный шарик – не живой?
- •4. Приведите свой пример того, как повышение свободы повышает могущество и ответственность.
- •5. Приведите пример того, как увеличение могущества приводит к возрастанию свободы и ответственности.
- •10. Что для Вас является главным открытием в этой лекции?
- •1. Как расположены вершины треугольника на оси времени? Поясните.
- •2. Как располагаются Психотерапия, Тренинг и Коучинг на треугольнике? Поясните.
- •6. Приведите пример того, как повышение ответственности приводит к росту могущества и свободы.
- •7. Сформулируйте одним-двумя предложениями принцип функционального мировоззрения.
- •8. Какие четыре вопроса помогают добиваться успеха в любой ситуации?
- •9. За счёт чего работают эти вопросы?
- •3. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику центр». Как это сделать?
- •4. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику свободу». Как это сделать?
- •5. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику могущество». Как это сделать?
- •6. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику ответственность». Как это сделать?
- •7. Что следует делать в первую очередь, общаясь с человеком, у которого падает треугольник?
- •8. Назовите четыре действия, при помощи которых один человек делает другого меньше при общении.
- •9. Почему один человек может стремиться понизить Ваш треугольник в отношении чего-то? и как правильно общаться с таким человеком?
- •10. Что было для Вас главным открытием этой лекции?
- •1. Какое данное всегда является Истинным Данным? а какое всегда является Ложным Данным, несмотря на авторитеты и убежденность людей?
- •2. Дайте определение Контр-Мотива. Какие выводы можно сделать из того определения?
- •3. Как проявляются км? в чем выражаются их действия?
- •4. Как выглядят графики трех основных состояний? и как эти состояния связаны с балансом Мотивов и Контр-Мотивов?
- •5. Может ли у одного человека в отношении различных сфер его жизни быть различное состояние? Как выглядит жизнь такого человека?
- •6. Перечислите 6 шагов техники разворачивания Ложных Данных, и коротко поясните назначения каждого.
- •7. При помощи каких вопросов вы можете выявить Ложные Данные на втором шаге техники разворачивания лд?
- •8. Сформулируйте Истинные Данные, которые получатся после разворачивания следующих Ложных Данных:
- •9. Как выполняется шаг «Найти множественные подтверждения истинности Истинных Данных»?
- •10. Что было для вас главным открытием этой лекции?
- •7. Опишите разницу в отношении учителя и ученика к процессу обучения в подходах «Дотянуть» и «Превзойти».
- •8. Дайте определение эмоциям Гордости и Жалости. Если представить их двумя полюсами стрелки компаса, куда будет указывать этот компас? Обоснуйте ответ.
- •9. Сформулируйте своими словами принцип завершения дел до гордости.
- •10. Что для Вас было главным открытием этой лекции?
- •2. Опишите механику разрушения. С чем встречается человек? Какой выбор он делает? Как это влияет на появление у него Ложных Данных? Как это влияет на его положение на шкале тонов?
- •4. Перечислите пять ловушек. В каждой ловушке опишите состояние и действие человека, и как он оценивает окружающий мир.
- •5. Почему пять ловушек названы именно ловушками? Что происходит в них с циклом «Быть – Хотеть – Делать – Иметь – Быть?»
- •6. Если у человека есть трудности с чем-то (деньги, отношения, здоровье и т.П.), почему эта область не улучшается? Опишите механизм откатов.
- •7. Что является единственным препятствием, которое разворачивает человека в точке отката?
- •8. Опишите своими словами суть четырёх элементов, из которых состоит Техника Одиссея.
- •9. Почему Техника Одиссея даёт человеку 100% гарантию достижения результатов? За счёт чего она работает? За счёт чего мы можем быть твёрдо уверены, что результат будет получен?
- •10. Что было для Вас главным открытием в этой лекции?
- •1. Дайте определение терминам «Ценность» и «Ущерб». Сформулируйте, какую именно ценность производит инфобизнес.
- •2. Назовите три базовых отдела инфобизнеса и опишите коротко суть работы каждого из них.
- •4. Поясните своими словами, почему на каждом следующем из трёх уровней развития производства, в разы возрастает производимая ценность по сравнению с предыдущим уровнем.
- •8. Какие прогнозы даёт Сергей Грань в отношении изменения структуры научно-исследовательской деятельности и подходов к человеческим способностям?
- •10. Что было для Вас главным открытием этой лекции?
5. Почему пять ловушек названы именно ловушками? Что происходит в них с циклом «Быть – Хотеть – Делать – Иметь – Быть?»
Эти состояния названы ловушками, потому что, когда человек попадает в них, весь цикл «Быть – Хотеть – Делать – Иметь – Быть» опускается на уровень данного состояния. Из-за этого человек начинает:
- Не хотеть, не делать, не иметь (апатия),
- Хотеть избежать, убегать, лишаться обладания (страх),
- Хотеть уничтожить, разрушать, снижать обладание своё и других (гнев и скрытая враждебность),
- Не хотеть ничего, кроме сохранения ситуации, рутинно поддерживать ситуацию, иметь что-то неизменное (скука).
Из-за того, что весь цикл действует на этом уровне, человек начинает поддерживать своё состояние на этом уровне. Если человек осознанно не регулирует своё состояние, он может оказаться запертым в нём на длительное время. Именно поэтому эти состояния названы ловушками.
6. Если у человека есть трудности с чем-то (деньги, отношения, здоровье и т.П.), почему эта область не улучшается? Опишите механизм откатов.
Человек имеет трудности с этим, потому что есть накопленное больше количество разрушений в отношении этого. Мы не знаем, где, как и когда они созданы, но мы точно знаем, что они есть. Мы видим человека, мы видим трудности, и мы делаем вывод: есть контр-мотивы, и есть Ложные Данные, а значит – были разрушения.
Механизм откатов выглядит так: Человек принимает решение получить улучшения в этой области. Он закатывает рукава, он совершает приготовления, он начинает, и бабах – он попадает в одну из пяти ловушек. Перед ним встаёт мощная эмоциональная реакция, и он начинает совершенно по-новому видеть ситуацию, в которой он находится, людей, которые ему помогают, и ту цель, которую он перед собой поставил. И исходя из этих новых изменившихся «очков», которые надела ему на глаза эмоция, он переоценивает ту цель, которую поставил перед собой в начале, и принимает решение отказаться от неё.
Удивительно, но в этот момент человек отступает не потому, что он повержен, а потому, что он решил быть поверженным. А сама эта ситуация отката становится ещё одной дополнительной точкой разрушения. И вот уже человек вообще не ставит задачи в этой области, потому что он так много раз пытался, и каждый раз сдавался, что лучше больше не пытаться. И вот он уже находится в глубокой апатии по отношению к этой области.
Итак, механика непреодолимых трудностей:
Накопленные разрушения –> Попытка –> Эмоциональная ловушка –> Откат –> Новые попытки –> Новые откаты –> Установка на этой задаче пометки «Непреодолимая».
7. Что является единственным препятствием, которое разворачивает человека в точке отката?
Основным и единственным препятствием является эмоция и тот факт, что, надевая очки этой эмоции, человек смотрит через эти очки абсолютно на всё: на саму задачу, которую он поставил, на себя, на ту трудность, с которой он столкнулся в настоящий момент, на людей, которые пытаются ему помочь, на жизненные цели, которых он стремится достичь, и на мир в целом. Смотря через эти очки, человек как бы на время надевает мировоззрение, наполненное огромным количеством Ложных Данных. Происходит точка отката. Потом, выйдя из этой ситуации и немного придя в себя, человек даже иногда удивляется:
«Боже мой, что это я так разгневался и навредил своим близким?»
«Боже мой, чего это я так испугался, и зачем я убежал оттуда?»
«Боже мой, что это я три дня валялся бревном в апатии, когда нужно было сделать
такие простые шаги?»
«Боже мой, как это могло показаться мне скучным, когда это такая интересная
вещь?»
И это действительно смешно, потому что в том месте, где произошла точка отката, действительно не было ничего, кроме эмоции и Ложных Данных. Не было ничего нерешаемого, ничего действительно опасного, ничего непреодолимого – только эмоция.
