Тема 6.9. Психология педагога

Тест

1.Компоненты педагогических способностей это:

А(дидактические , речевые, конструктивные,

Б)перцептивные, экспрессивные, коммуни­кативные,

В)педагогическое воображение, организаторские.

Г)все ответы верны

2. Функции педагога –

А) руководство приобретением социального опыта учащимся

Б) реализа­цией социального опыта учащимся

В) передача накопленных чело­вечеством знаний

Г) все ответы верны

3.Педагогические умения и навыки:

А) информационные,

Б)мобилиза­ционные и развивающие

В) ориентационные.

Г)все ответы верны

4.Методы выявления пе­дагогических способностей

А)наблюдение

Б)тестирование

В)метод экспертных оценок

Г)все ответы верны

Тема 6.10. Психотехнологии внутренних состояний учителя физической культуры .

Тест.

1.Самодиагностика симптомов неуверенности в себе это

А)осознание своих страхов

Б)осознание своих негативных мыслей и чувств

В)осознание своих мышечных зажимов

Г)все ответы верны

2.. Психотехнология формирования уверенности в себе это.

А) техники развития уверенности в себе.

Б)техника «Ощущения уверенности». Техника «Биоэнергетическая медитация».

В) техника «Модели уверенного поведения

Г)все ответы верны

Тема 6.11.Психологические технологии воздействия на личность учащегося

1.Базовыми психотехнологиями воздействия являются

А) психотехнологии заражения

Б) психотехнологии внушения

В)психотехнологии убеждения

Г)все ответы верны

2. Методы управления группой

А)ме­тод использования символов и метод соревнования.

Б)методы морального стимулирования

В)методы поощрения и порицания

Г)все ответы верны

Итоговый тестовый контроль по курсу «возрастная и педагогическая психология »

Система заданий по разделам «Возрастная и педагоги­ческая психология» представлена в эквивалентных вари­антах.

Какие бы аспекты возрастной и педагогической пси­хологии не рассматривались, все они преломляются че­рез призму общих закономерностей возрастного разви­тия. Этот фактор предопределил направленность и содержание данных заданий.

Инструкция к проведению

Выполняйте задания в предложенной последователь­ности, внимательно прочитав указания к каждой части. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Если не сможете выполнить очередное задание, переходи­те к следующему.

Вариант 1

задания 1-3

УКАЗАНИЯ

Каждое из заданий первой части имеет предполагае­мые ответы, помеченные буквами А, В, С ... . Выберите верный (единственный) ответ и зачеркните соответству­ющую ему букву.

Образец ЗАДАНИЕ

Укажите правильный ответ.

Показателем психологической готовности ребенка к школе является:

А. Наличие специальных знаний, умений и навыков. В. Самостоятельность в умственной деятельности. С. Желание быть школьником.

D. Умение строить свои взаимоотношения со взрослы­ми, сверстниками на основе соподчинения мотивов.

Ключ Верный ответ: С, D.

ЗАДАНИЕ 1

Укажите единственный правильный ответ, зачеркнув соответствующую букву.

Ведущими критериями возрастного развития у млад­ших школьников являются:

А. Психологические. В. Педагогические. С. Физические

ЗАДАНИЕ 2

Укажите единственный правильный ответ.

В поведении младший школьник ориентируется чаще всего на моральные суждения и оценку действий:

А. Родителями.

В. Учителем.

С. Сверстниками.

ЗАДАНИЕ 3

Укажите единственный правильный ответ.

В обучении письму движением руки младшего школь­ника руководит и обеспечивает основной успех:

А. Зрительный образ. В. Слуховой образ.

С. Тактильное чувство, которое закрепляет движение в моторной памяти.

ЗАДАНИЯ 4-6

УКАЗАНИЯ

В этих заданиях верными оказаться могут несколько ответов. Выберите все верные ответы.

Образец

Психологическими критериями возрастного развития являются:

А. Особенности роста.

В. Деятельность нервной системы,

С. Особенности познавательных психических процес­сов.

D. Возможности нравственного, эстетического, трудо­вого воспитания.

Е. Сформированность качеств личности.

Ключ

Верные ответы: С, Е.

ЗАДАНИЕ 4

Укажите правильные ответы.

Наиболее осознанными и действенными у младших школьников являются чувства:

А. Эстетические. В. Моральные. С. Интеллектуальные. D. Праксические

ЗАДАНИЕ 5 Укажите правильные ответы.

Шестилетних школьников отличает особый психоло­гический склад, который характеризуется:

А. Непроизвольностью психических процессов.

В. Отсутствием стремления к взрослости.

С. Высоким стремлением к участию в деятельности на

первых ролях.

D. Устойчивостью внимания. Е. Отсутствием умения думать.

ЗАДАНИЕ 6

Укажите правильные ответы.

Благодаря любви, заботе и эмпатии близких людей и учителя у младших школьников формируется:

А. Адекватная самооценка.

В. Завышенная самооценка.

С. Низкий уровень притязаний.

D. Высокий уровень притязаний.

Е. Чувство незащищенности.

F. Чувство собственной неповторимости.

ЗАДАНИЕ 7

Установите соответствие между терминами и опреде­лениями.

Образец

Термины:

1. Социальная зрелость.

2. Направленность юношеского возраста.

Определения:

А. Четкая ориентированность на будущую деятель­ность. В. Способность личности ставить, решать проблемы.

Ключ

Верный ответ: 1 - В; 2 — А.

ЗАДАНИЕ 7

Установите соответствие между терминами и опреде­лениями.

Термины:

1. Новообразования личности.

2. Образование личности.

S5

3. Развитие личности.

4. Воспитание личности.

5. Социальная ситуация развития личности.

Определения:

А. Процесс проявления биологических и социальных закономерностей.

В. Целенаправленное формирование потребностей ре­бенка и очеловечивание его желаний.

С. Воспитательное воздействие на личность с помощью знаний основ наук, умений, навыков.

D. Качественно новый тип строения личности.

Е. Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику его психического развития.

ЗАДАНИЕ 8

УКАЗАНИЯ

Это задание предполагает свободно конструируемый ответ, выполняется в произвольной форме.

ЗАДАНИЕ 8

По данным признакам определите, о каких психических познавательных процессах и явлениях идет речь. Выпишите их названия - ключевые слова. Составьте по данной инфор­мации характеристику познавательной сферы младшего школьника, соблюдая логическую последовательность.

1. .............. непреднамеренность и опора на восприятие.

2. Доминирует наглядно-образное и наглядно-дей­ственное .............. .

3. .............. отличается эмоциональностью, поверхно­стностью и связью с прошлым опытом.

4. Непроизвольность и слабость произвольного, узкий объем, неустойчивость .............. .

5. У отдельных детей еще имеются дефекты .............. .

6. Преобладает образная, моторная, эмоциональная и механическая .............. над словесно-логической.

7. При .............. быстрое нахождение различий и зат­руднение в установлении сходства в предметах и явлениях.

8. Частичный.............. и неумение самостоятельно про­никнуть в сущность явлений.

9. .............. производят на основе некоторых призна­ков, часто несущественных.

10.Легче абстрагируются свойства предметов и явле­ний, чем связи и отношения, что свидетельствует о слабом развитии .............. мышления.

.

II.

Задания для выполнения индивидуальных практических работ . Приложение В

( Выполненные задания предоставляются в форме письменных отчетов)

План отчета.

1.Тема учебной программы.

2.Название теста или задания.

3.Цель теста или задания .

4.Ход выполнения теста или задания.

5. Результат тестирования или выполнения задания.

6.Самоанализ полученных результатов .

7.Подбор коррекционных упражнений для саморазвития психических процессов и свойств. Результаты упражнений фиксируются в психологическом дневнике.