- •Розділ 3.
- •3.1. Програма підготовки майбутніх психологів до впровадження тренерської діяльності
- •3.2. Визначення ефективності програми підготовки майбутніх психологів до провадження тренерської діяльності
- •Структура навчальної програми з курсу «Психологія тренінгової роботи»
- •Рівень комунікативних та організаторських якостей студентів-психологів після застосування супроводу (за методикою кос-2)
- •Показники комунікативних та організаторських якостей студентів-психологів залежно після застосування супроводу (у %)
- •Показники комунікативних та організаторських якостей студентів-психологів залежно від етапу учбово-професійної діяльності учбово-професійної діяльності (у %)
- •Рівень саморегуляції та самоконтролю студентів-психологів після проведення супроводу ( за методикою діагностики оцінки самоконтролю у спілкуванні м.Снайдера )
- •Показники саморегуляції та самоконтролю студентів-психологів після проведення супроводу (у %)
- •Показники саморегуляції та самоконтролю студентів-психологів після проведення супроводу (у %)
- •Показники емпатії та сензитивності студентів-психологів після проведення супроводу (у %)
- •Рівень креативності студентів-психологів після проведення супроводу (бали)
- •Показники креативності студентів-психологів після проведення супроводу (у %)
- •Висновок до 3 розділу
Показники емпатії та сензитивності студентів-психологів після проведення супроводу (у %)
|
Етапи учбово-професійної діяльності |
||||
1 курс |
2 курс |
3 курс |
4 курс |
5 курс |
|
Високий |
61% |
50% |
20% |
77% |
81% |
Середній |
21% |
30% |
25% |
13% |
10% |
Низький |
18% |
20% |
55% |
10% |
9% |
За отриманими експериментальними даними констатуємо, що після застосування супроводу у студентів майбутніх психологів до впровадження тренерської діяльності виявлено середній рівень розвитку професійно важливих якостей , який став переважаючим в порівняні з попередніми даними.
З отриманих даних бачимо, що переважна більшість студентів-психологів мають середній рівень емпатії та сензитивності, причому, у всіх курсів, - це говорить про те, що психолог може повністю професійно надавати допомогу іншим, маючи такий рівень емпатії.
Таблиця 8
Рівень креативності студентів-психологів після проведення супроводу (бали)
Шкали |
1 курс |
2 курс |
3 курс |
4 курс |
5 курс |
||||||||||
|
Експерементальна група |
Контрольна група |
Середні показники |
Експеремаентальна група |
Контрольна група |
Середні показники |
Експеремаентальна група |
Контрольна група |
Середні показники |
Експеремаентальна група |
Контрольна група |
Середні показники |
Експеремаентальна група |
Контрольна група |
Середні показники |
бали |
1,55 |
2,85 |
2,2 |
2,25 |
2,80 |
2,52 |
2,35 |
2,85 |
2,6 |
3,45 |
4,25 |
3,85 |
|
|
|
Допитливість |
2,6 |
3,20 |
2,9 |
3,4 |
4,7 |
4,05 |
3,0 |
5,2 |
4,1 |
2,8 |
3,2 |
3 |
2,7 |
3,8 |
3,25 |
Уява |
2,1 |
2,5 |
2,3 |
2,3 |
3,5 |
2,9 |
3,1 |
4,2 |
3,65 |
2,5 |
3,6 |
3,05 |
2,5 |
3,9 |
3,2 |
Складність |
1,3 |
2,3 |
1,8 |
1,6 |
2,8 |
2,2 |
1,5 |
2,5 |
2 |
1,6 |
1,8 |
1,7 |
1,6 |
2,1 |
1,85 |
Схильність до ризику |
2,9 |
3,5 |
3,2 |
3,0 |
4,3 |
3,65 |
2,5 |
3,5 |
3 |
3,0 |
4,9 |
3,95 |
3,1 |
4,5 |
3,8 |
|
Етапи учбово-професійної діяльності |
||||
1 курс |
2 курс |
3 курс |
4 курс |
5 курс |
|
Високий |
20% |
17% |
19% |
14% |
12% |
Середній |
34% |
31% |
32% |
29% |
37% |
Низький |
46% |
52% |
49% |
57% |
51% |
Таблиця 8.1