- •Предисловие
- •Звук [с]
- •1. Вступительная беседа.
- •2. Показ логопедом правильной артикуляции звука [c].
- •3. Подведение итогов занятия. Звук [с']
- •Кот васька
- •Звук [з]
- •Стёпин свисток
- •4. Подведение итогов занятия. Дифференциация звуков [с] и [с']
- •1. Оргмомент.
- •2. Различение звуков [с] и [с'] в слогах:
- •Звук [з']
- •3. Автоматизация звука [з'] в словосочетаниях.
- •Дифференциация звуков [с]-[з] - [с']-[з']
- •4. Различение звуков [с]-[з] - [с']-[з'] в словах и словосочетаниях.
- •5. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Различение звуков [с]-[с'] - [з]-[з'] в словах и предложениях.
- •3. Составить предложение по картинке.
- •5. Подведение итогов занятия. Звук [ц]
- •1. Оргмомент.
- •3. Постановка звука [ц].
- •5. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •3. Автоматизация звука [ц] в обратных слогах.
- •Дифференциация звуков [с] - [ц]
- •Дифференциация звуков [с] - [з] - [ц]
- •Звук [ш]
- •4. Закрепление звука [ш] в слогах.
- •5. Автоматизация [ш] в слогах.
- •4. Автоматизация звука [ш] в словах.
- •Дифференциация звуков [с] — [ш]
- •4. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Различение звуков [с] - [ш] в слогах и словах.
- •3. Игра «Отгадай слово».
- •5. Различение звуков [с] - [ш] в потешках.
- •6. Подведение итогов занятия. Звук [ж]
- •1. Оргмомент.
- •4. Закрепление правильного произношения звука [ж] в слогах.
- •Дифференциация звуков [з] - [ж]
- •Дифференциация звуков [ш] — [ж]
- •4. Закрепление правильного произношения и различение звуков [ш]-[ж] в предложениях (с опорой на картинки).
- •5. Подведение итогов занятия. Звук [ч]
- •1. Оргмомент.
- •5. Упражнение «Паровозик».
- •6. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •4. Автоматизация звука [ч] в словах.
- •Разбитая чашка
- •5. Подведение итогов занятия. Дифференциация звуков [ч] - [т']
- •1. Оргмомент.
- •Дифференциация звуков [ч] - [с]
- •4. Различение звуков [ч] - [с]:
- •Дифференциация звуков [ч] - [ц]
- •Звук [щ]
- •3. Автоматизация звука [щ] в предложениях.
- •Дифференциация звуков [ш] — [щ]
- •3. Закрепление правильного произношения и различение звуков [ш] - [щ] в словосочетаниях, предложениях и потешках.
- •Дифференциация звуков [ч] - [щ]
- •3. Упражнение на развитие фонематического слуха, памяти, внимания.
- •4. Подведение итогов занятия. Дифференциация звуков [с] - [щ]
- •1. Оргмомент.
- •Звук [л]
- •Звук [л']
- •Дифференциация звуков [л] - [л']
- •4. Подведение итогов занятия. Звук [р]
- •1. Оргмомент.
- •3. Постановка звука [р].
- •4. Уточнение правильной артикуляции звука [р].
- •5. Автоматизация звука [р] в прямых слогах (с гласными [а], [о], [у], [ы]).
- •5. Анализ слогов: ар, ор.
- •6. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •4. Автоматизация звука [р] о слогах (с гласными [а], [ы], [о], [у]).
- •5. Анализ слогов: дра, бро.
- •6. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р] в словах (в позиции начала слова в прямых слогах).
- •5. Анализ слова.
- •6. Подведение итогов занятия,
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р] в словах (в позиции середины слова в прямых слогах).
- •5. Анализ слова.
- •6. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р] в словах (в конце слова).
- •5. Автоматизация звука [р] в словосочетаниях.
- •4. Автоматизация звука [р] в словах (со стечением согласных).
- •5. Автоматизация звука [р] в словосочетаниях.
- •4. Автоматизация звука [р] в чистоговорках.
- •4. Автоматизация звука [р] в чистоговорках.
- •4. Автоматизация звука [р] в связной речи.
- •Звук [р']
- •6. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р'] в словах (в позиции начала слова в прямых слогах).
- •4. Автоматизация звука [р'] в слогах (с гласными е, ё, и, ю, я).
- •5. Анализ слогов: зри, кри.
- •5. Анализ слова.
- •6. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р'] в словах (в позиции середины слова в прямых слогах).
- •5. Автоматизация звука [р'] в словосочетаниях.
- •6. Анализ слова.
- •7. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р'] в словах (в конце слова).
- •5. Автоматизация звука [р'] в словосочетаниях.
- •6. Анализ слова.
- •7. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р'] в словах (со стечением согласных).
- •5. Автоматизация звука [р'] в словосочетаниях.
- •6. Подведение итогов занятия.
- •1. Оргмомент.
- •2. Развитие фонематического слуха.
- •4. Автоматизация звука [р'] в словах (со стечением согласных).
- •5. Автоматизация звука [р'] в словосочетаниях.
- •4. Автоматизация звука [р'] в связной речи.
- •Дифференциация звуков [р] - [р']
- •4. Дифференциация звуков [р] - [р'] в словах.
- •Дифференциация звуков [л] - [р]
- •Дифференциация звуков [л'] - [p']
- •4. Различение звуков [л'] - [p'] в предложениях и скороговорках.
- •5. Подведение итогов занятия.
- •1.«Заборчик» («Улыбка»)
- •6. «Наказать непослушный язык»
- •7. «Лопата» («Блинчик»)
- •8. «Кто дальше загонит мяч»
- •9. «Почистим зубы» («Чьи зубы чище»)
- •10. «Горка» («Катушка»)
- •11. «Желобок»
- •1. «Наказать непослушный язык»
- •2. «Лопата» («Блинчик»)
- •3. «Кто дальше загонит мяч»
- •4. «Приклей конфетку»
- •5. «Грибок»
- •4. «Вкусное варенье»
- •7. «Чашечка»
- •8. «Гармошка»
- •9. «Фокус»
- •Комплекс артикуляционной гимнастики, подготавливающий артикуляционный аппарат для правильного произношения звуков [л], [л']
- •1. «Наказать непослушный язык»
- •2. «Лопата» («Блинчик»)
- •4. «Вкусное варенье»
- •4. «Пароход гудит»
- •5. «Индюк»
- •6. «Качели»
- •7. «Грибок»
- •8. «Лошадка» (Пощелкать языком)
- •9. «Чашечка»
- •Комплекс артикуляционной гимнастики, подготавливающий артикуляционный аппарат для правильного произношения звуков [р]-[р']
- •1. «Наказать непослушный язык»
- •2. «Кто дальше загонит мяч»
- •3. «Чьи зубы чище».
- •4. «Маляр»
- •5. «Грибок»
- •6. «Гармошка»
- •7. «Лошадка» (Пощелкать языком)
- •8. «Индюк»
- •9. «Барабанщики» («Пулемет»)
- •10. «Иголочка» («Жало»)
- •Игры с загибанием пальчиков
- •Игры на разжимание пальчиков
- •Гимнастика для кистёй
- •Рисование
- •Содержание
Дифференциация звуков [с] — [ш]
Занятие №1
Цель: различение звуков [с] - [ш] в слогах, словах, словосочетаниях и фразах.
Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] - [ш] в слогах.
Отражённое повторение за логопедом:
са - ша
со - шо
су - шу
сы - ши
се - ше
ша - са
шо - со
шу - су
ши - сы
ше - се
ша - ша - са
шо - со - шо
шу - шу - су
ши - сы - ши
ше - ше - се
ша - са - ша
ша - со - шо
ша - су - шу
ша - сы - ши
ша - се - ше
3. Различение звуков [с] - [ш] в словах и словосочетаниях.
а) Отражённое повторение слов за логопедом.
Саша машинист спешу шанс насмешка
сушки путешествие сушу шесток поспешно
стишок смешно смешу шелест душистый
шоссе слышно скошу шествие пушистый
шест шалость спишу успешно пастушок
шесть слышу усмешка сынишка посошок
б) Подбор признаков и действий к предмету на звуки [с] - [ш].
Кошка:
Плюшевая, большая, пушистая, смешная, ушастая.
Спешит, шевелит, дышит, шалит, мешает, спит, ест.
в) Автоматизация и дифференциация звуков [с] - [ш] в сочетаниях:
пушистая кошка
смешные стишки
опасное путешествие
спасательная шлюпка
шумное шоссе
высокая башня
пенистый шампунь
куст шиповника
сильный шум
пушистая шапка
стальной шлем .
сушёные шампиньоны
пушистый снег
большая собака
синяя шаль
лисья шапка
шелест камышей
лесная опушка
г) Автоматизация и дифференциация звуков [с] - [ш] в чистоговорках.
В шалаше шесть шалунов.
Шла Саша по шоссе и сосала сушки.
Шишки на сосне, шашки на столе.
Шапкой Саша шишки сшиб.
Поспешишь - и насмешишь.
Не поспешишь - не насмешишь.
Пошёл Паша пешком, понёс мешок с песком.
Не спеши, Саша, путешествовать по шоссе.
4. Подведение итогов занятия.
Занятие №2
Цель: различение звуков [с] - [ш] в слогах, словах и фразах.
Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] - [ш] в слогах и словах.
а) Отражённое повторение за логопедом. Игра «Наоборот»:
са - ша - са
со - шо - со
су - шу - су
сы - ши - сы
аш - ас - аш
ош - ос - ош
yс - ус - уш
шины - сыны
уши - усы
шутки - сутки
кашка - каска
Машка - маска
Мишка - миска
наш - нас
вас - ваш
шею - сею
посол - пошёл
масса - Маша
Сашка - шашка
саман - шаман
басня - башня
мыс - мышь
шуметь - суметь
кушай - кусай
Я спешу - ты ...
Я сушу - ты...
Я смешу - ты ...
Я скошу - ты ...
3. Игра «Отгадай слово».
(Пропущены звуки [с] или [ш])
...апка
...анки
...айба
...уба
...ум
...умка
...умит
...утка
...уп
...ом
...оль
...ок
...ова
...лем
...пать
...каф
ду...
ква...
анана...
камы...
компа...
мы...
коко...
фини...
ко...ка
мы... ка
мо...ка
око...ко
поду...ка
лягу...ка
кату...ка
каду...ка
4. Упражнение в словообразовании. Подобрать родственные слова к слову смех.
Смех - смешить - смешок - смешинка - смешной - насмешка - усмешка - смешно.
