- •1.Происхождение философии, круг ее проблем и функции в системе культуры.
- •2.Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения.
- •3.Античная философия. Основные философские школы ранней и средней классики.
- •4.Философия Платона и Аристотеля.
- •5.Истоки и идейные основы средневековой философии. Проблема веры и разума.
- •6.Социально-экономические предпосылки философии Возрождения, ее направленность и вклад в духовную культуру человечества.
- •7.Дилемма эмпиризма и рационализма в философии Нового времени (ф.Бэкон, р.Декарт).
- •10.Философия жизни (а.Шопенгауэр, ф.Ницше).
- •11.Проблема бессознательного в психоанализе (з.Фрейд, к..Г.Юнг).
- •8.Проблема познавательных возможностей человека в философии и.Канта.
- •9.Объективный идеализм и диалектика Гегеля.
- •12.Основные идеи и эволюция позитивизма.
- •13.Русская религиозная философия хix-XX Белорусская философская и общественно-политическая мысль: основные идеи и представители.
- •14.Бытие, его философский смысл, основные уровни и виды.
- •15.Материя как философская категория и объективная реальность.
- •16.Структурные уровни организации и атрибуты материи.
- •17.Движение как способ существования материи. Основные формы движения материи и критерии их классификации.
- •18.Пространство и время как формы существования материи.
- •19.Сознание как атрибут материи, его генезис и способы существования. Сознание, мышление, язык.
- •20.Структура индивидуального сознания. Самосознание.
- •21.Антропосоциогенез: факторы, рубежи, результаты. Биологическое и социальное в человеке.
- •22.Предмет, основные понятия и проблемы теории познания.
- •23.Основные формы чувственного и рационального познания. Место и роль интуиции в познавательных процессах.
- •24.Понятие истины в философии и науке. Проблема критерия истины.
- •25.Специфика научного познания, эмпирический и теоретический уровни научного исследования.
- •26.Структура и формы выражения научного знания. Методы научного исследования.
- •27.Понятие и социальные функции науки. Естественная и искусственная среда обитания людей. Проблема коэволюции общества и биосферы.
- •28.Понятие общества и его структура.
- •29.Производственная сфера общественной жизни. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Закон соответствия.
- •30.Духовная сфера жизни общества и проблема ценностей.
- •31.Понятие культуры и цивилизации. Человек в мире культуры.
- •32.Динамика культуры. Традиции и новации в развитии культуры. Диалог культур в современном мире.
- •33.Источники и движущие силы общественного развития. Исторические личности, социальные элиты, народ.
- •34.Эволюция и революция в общественном развитии.
- •35.Понятие прогресса. Прогресс и регресс. Противоречия и критерии прогресса.
- •36.Техника и ее роль в истории цивилизации. Социальные последствия научно-технического прогресса и перспективы постиндустриальной цивилизации.
- •37.Глобальные проблемы современности.
- •38.Социальное прогнозирование: функции, основные типы прогнозов и методы.
24.Понятие истины в философии и науке. Проблема критерия истины.
Обычно истину определяют как соответствие знания объекту. Истина есть свойство знания, а не объекта познания. Истину определяют как адекватное отражение объекта таким, какой он есть сам по себе, вне и независимо от сознания.
Человечество редко достигает истины иначе, как через крайности и заблуждения. Заблуждение — это содержание сознания, не соответствующее реальности, но принимаемое за истинное. Но заблуждения следует отличать от лжи. Ложь — это искажение действительного состояния дел, имеющее целью ввести кого-то в обман.
Любой объект познания —меняется, обладает множеством свойств и связан бесконечным числом связей с окружающим миром. Истина относительна, т.к. она отражает объект не полностью, не исчерпывающим образом. К абсолютным истинам относятся достоверно установленные факты, даты событий, рождения , смерти и т д.
Критерий истины заключается в практике. Именно в практике должен человек доказать истинность. Один из принципов мышления гласит: некое положение является истинным, если возможно доказать, применимо ли оно в той или иной конкретной ситуации.
НО Нельзя забывать, что практика не может полностью подтвердить или опровергнуть какое-либо представление, знание.
25.Специфика научного познания, эмпирический и теоретический уровни научного исследования.
Процесс познания происходит во всех областях деятельности и изучается гносеологией. Познание подразделяется на научное и ненаучное (обыденное, художественное, религиозно-мистическое). Научное познание существенно отличается от обыденного, происходящего стихийно, в процессе повседневной деятельности, на основе обычного естественного языка, без специальных средств познания. Научное познание отличается и от художественного, в процессе которого не ставится цель построения объективного, отвлеченного от субъекта знания.
Специфические признаки научного познания:1)ориентация на объективность и истинность как высшую ценность и главную цель науки;2)обоснованность с помощью научной картины мира, идеалов и норм научного познания;3)особый язык(строго определяемые понятия, машинные языки и др.);4)специальные орудия и средства, методы и приемы познания;5)особая организация научного знания. В структуре научного знания выделяют два различных уровня духовного освоения мира человеком — эмпирический и теоретический. Эмпирический уровень исследования составляют знания, полученные в основном из опыта, базирующегося на практическом взаимодействии исследователя с изучаемым объектом (наблюдение и эксперимент).
Теоретический уровень исследования характеризуется более высокой степенью обобщения.Здесь отсутствует непосредственное практическое взаимодействие субъекта с объектом.
26.Структура и формы выражения научного знания. Методы научного исследования.
В структуре научного знания выделяются два уровня:
1. эмпирический уровень;
2. теоретический уровень.
Эмпирический уровень исследования составляют знания, полученные в основном из опыта, базирующегося на практическом взаимодействии исследователя с изучаемым объектом (наблюдение и эксперимент).
На этом уровне получают знания об определенных событиях, выявляют свойства интересующих объектов или процессов.
Теоретический уровень исследования характеризуется более высокой степенью обобщения. Здесь отсутствует непосредственное практическое взаимодействие субъекта с объектом.
Теоретический уровень представляет собой как бы разрез исследуемого объекта под определенным углом зрения. Его главной задачей является описание и объяснение всего множества данных эмпирического уровня.
Эмпирический и теоретический уровни невозможно оторвать (отделить) один от другого.
Теоретический уровень отличается от эмпирического тем, что на нем происходит научное объяснение фактов, полученных на эмпирическом уровне.
Метод научного исследования – это способ познания объективной действительности. Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.
Методы исследования классифицируют по отраслям науки: математические, биологические, медицинские, социально-экономические, правовые и т.д.
В зависимости от уровня познания выделяют методы эмпирического, теоретического и метатеоретического уровней.