Анкета разработана Черновой е.Ю. По материалам Гулюкиной н.А. [9] Анкета №18

№ п/п

Ключевые слова, используемые для формулировки учебных заданий

Оценка

1

Записать

0 1 2 3 4 5 6

2

Объяснить принцип

0 1 2 3 4 5 6

3

Решить

0 1 2 3 4 5 6

4

Выполнить по образцу и инструкции

0 1 2 3 4 5 6

5

Пересказать

0 1 2 3 4 5 6

6

Выдвинуть гипотезу и составить план ее проверки

0 1 2 3 4 5 6

7

Вспомнить

0 1 2 3 4 5 6

8

Сформулировать собственную позицию

0 1 2 3 4 5 6

9

Обобщить

0 1 2 3 4 5 6

10

Проанализировать и обосновать способ решения

0 1 2 3 4 5 6

11

Распознать

0 1 2 3 4 5 6

12

Предварительно оценить результат

0 1 2 3 4 5 6

13

Найти основание для классификации, провести классификацию

0 1 2 3 4 5 6

14

Сформулировать задачу

0 1 2 3 4 5 6

15

Повторить

0 1 2 3 4 5 6

16

Прочитать

0 1 2 3 4 5 6

17

Спланировать деятельность

0 1 2 3 4 5 6

18

Выделить в тексте главное

0 1 2 3 4 5 6

19

Сформулировать способ действия в изменившихся условиях

0 1 2 3 4 5 6

20

Сравнить, выбрать нужный вариант

0 1 2 3 4 5 6

21

Другие

0 1 2 3 4 5 6

№ п.п

Приемы активизации познавательной деятельности

Важно

Использую

Четкая постановка целей занятия

Проблемная ситуация ставится и решается совместно с обучающимися

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Активизирующий вопрос приводит к дискуссии, диалогу

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Подчеркивание приемов познавательной деятельности

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Выдача рекомендаций по конспектированию, записи, оформлению результатов

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Игровые ситуации, соревнование

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Размышление вслух

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Целенаправленная ошибка

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Подчеркивание важности, связи информации для жизни, профессии, развития

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Использование паузы, дающей время на обдумывание

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Выполнение индивидуальных заданий обучающимися

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Организация групповой и парной работы

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Обсуждение сообщений, докладов обучающихся

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Ответы на вопросы студентов

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Использование обучающих и контролирующих программ

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Четкая постановка целей занятия

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Выделение, обобщение главного, формулирование выводов

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Обсуждение полученных результатов

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Свертывание информации

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Использование материала из других предметов

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Представление информации в различных формах (текст, формулы, таблицы, диаграммы)

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

Привлечение разнообразных средств наглядности

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6