- •Проблемно- ситуационная задача №1
- •Ответ к проблемно-ситуационной задаче №1
- •1. Факторы риска у Петра Ивановича – активное курение. У его сына Васи – пассивное курение.
- •Проблемно - ситуационная задача №2
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №2
- •1. Факторы риска у ИванаПетровича – активное курение. У его сына Гены – пассивное курение.
- •2. План индивидуальной беседы для Ивана Петровича «о вреде табакокурения».
- •Ответ к проблемно - ситуационной задаче №3
- •3. Тезисы индивидуальной беседы для Ивана Петровича «о вреде табакокурения».
- •Проблемно-ситуационная задача №3
- •Проблемно – ситуационная задача №4
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу №4 План индивидуальной беседы с Петей.
- •Тезисы индивидуальной беседы с Петей.
- •Проблемно – ситуационная задача №5
- •Ответы к проблемно - ситуационной задаче №5
- •1.Факторы риска у Марии Ивановны:
- •Проблемно-ситуационная задача №6
- •Ответ к проблемно- ситуационной задаче №6
- •Проблемно – ситуационная задача №7
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №7
- •Проблемно – ситуационная фото задача №8
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №8
- •Проблемно - ситуационная задача №9
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №9
- •Проблемно - ситуационная задача №10
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №10
- •Проблемно – ситуационная задача №11
- •Ответ к проблемно-ситуационной задаче №11
- •2. План индивидуальной беседы для супругов «о вреде табакокурения».
- •3. Тезисы индивидуальной беседы для супругов «о вреде табакокурения».
- •Проблемно – ситуационная задача №12
- •Ответ к проблемно-ситуационной задаче №12
- •2.Памятка для супругов «о вреде табакокурения при беременности».
- •Проблемно-ситуационная задача №13
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу №13.
- •Проблемно – ситуационная задача №15
- •Проблемно – ситуационная задача №16.
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу №16.
- •Проблемно – ситуационная задача №17.
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу № 17.
- •Проблемно – ситуационная задача №18.
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче № 18.
- •Проблемно – ситуационная задача №19.
- •Пищевой дневник (образец) Ивановой Кати, 8 лет
- •Проблемно – ситуационная фото задача №20
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №20.
- •Проблемно – ситуационная задача № 21
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №21
- •Проблемно – ситуационная задача №22.
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №22.
- •Проблемно – ситуационная задача №23.
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №23.
- •Проблемно - ситуационная задача №24
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №24
- •Рецензия
- •Банк проблемно – ситуационных фото задач
- •Рецензия
- •Банк проблемно – ситуационных фото задач
Проблемно - ситуационная задача №24
Вы находитесь на занятии в обучающей школе для пациентов с артериальной гипертензией. Среди обучающихся пациентка Нина Ивановна, 60лет. Пенсионерка. Живёт с дочерью и двумя внуками, в семье часто бывают ссоры. Подрабатывает консьержкой в соседнем подъезде. Жизнь Н.И. полна стрессов. Страдает гипертонической болезнью с 49 лет, этим же заболеванием страдала её покойная мать. Малоподвижна. Спать ложится поздно, так как любит смотреть телевизор, вследствие чего не высыпается. Питание не рациональное. Диету не соблюдает: очень любит жирные сорта мяса, сало, сдобу. Салаты заправляет майонезом. По утрам пьёт крепкий кофе. Не курит, алкоголь не употребляет. АД: 180/100 мм ртутного столба. По совету врача приобрела тонометр, но измеряет давление только когда болит голова. Дневник самоконтроля не ведёт, забывает. Медикаменты принимает нерегулярно. Рост-165см. Масса тела - 110кг (индекс массы тела-31 при норме 18,5-24,9); холестерин общий 9,2ммоль/л (норма 5,0); триглицериды- 3,5 ммоль/л (норма 2,0);сахар в крови натощак -5,5ммоль/л (норма-3,3-5,5)
1. Расскажите пациентке о факторах риска при артериальной гипертензии (на примере ее заболевания).
Ответ к проблемно – ситуационной задаче №24
1.1. –Наследственность (у матери была артериальная гипертензия)
-Генетические аспекты
-Возраст (60 лет)
На следующие факторы Вы в состоянии повлиять:
-Гиподинамия (любит сидеть дома, не ведет активный образ жизни, не соблюдает режим дня)
-Ожирение (избыточный вес - 110кг, рост – 165см, ИМТ = 31)
-Избыточное потребление поваренной соли (любит соленую пищу)
- Не рациональное питание (любит жирные сорта мяса, сало, сдобу, салаты заправляет майонезом, пьёт крепкий кофе)
-Стрессы (частые стрессы в семье)
-Гиперлипидемия (любит жирную пищу, холестерин – 9,2ммоль/л)
- Не выполняет назначения врача.
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы
Медицинское училище №15
Департамента здравоохранения города Москвы
Рецензия
на
Банк проблемно – ситуационных фото задач
МДК 01.02 Основы профилактики
Автор – Н.А. Митрофанова – преподаватель ГБОУ СПО « МУ№ 15 ДЗМ» высшей квалификационной категории.
На рецензию представлен банк проблемно – ситуационных фото задач для работы студентов на практических и теоретических занятиях по основным темам, входящим в программу междисциплинарного цикла «Основы профилактики», изучаемого студентами отделения 060109 «Сестринское дело»51 в третьем семестре второго курса.
Задачи могут быть использованы на всех этапах учебного процесса: с целью мотивации, введения нового материала и как методический материал для оценочного фонда на всех этапах обучения.
В работе представлены: пояснительная записка, двадцать три задачи с эталонами ответов, образец пищевого дневника. Тематические иллюстрации, предлагаемые к каждой фото задаче, помогут студентам в освоении учебного материала.
Использование в образовательном процессе современной педагогической технологии: решение проблемно - ситуационных фото задач, способствует, развитию интеллектуальной активности студентов; активизирует самостоятельную деятельность и развитие творческого потенциала обучаемых. Реализуется на практике личностно-ориентированное развивающее и практико - ориентируемое обучение. Студенты, по предложенным заданиям, составляют памятки и беседы о здоровом образе жизни, планы обучения в школах здоровья, реализуя на практике здоровье, сберегающие технологии.
Содержание, представленного на рецензию учебного пособия, заслуживают положительной оценки.Замечаний по данной работе нет.
Содержание работы отражает индивидуальные творческие способности преподавателя. Преподаватель демонстрирует знания теоретических основ специальной и педагогической литературы и достойный профессиональный уровень владения современными педагогическими методиками.
Работа рекомендуется к использованию в образовательном процессе.
Рецензент:
методист высшей квалификационной
категории ГБОУ СПО МУ № 15 Е.М.Пантелеева
Городская клиническая больница № 68
Департамента здравоохранения города Москвы
